非智力因素导致初中生数学学习障碍的调查分析与教学对策

1. 引言	第1-5页
2. 本课题研究的意义和现状	第5-6页
·研究现状调查	第5页
·素质教育对中学数学的要求	第5页
·新的课程改革的要求	第5-6页
3. 非智力因素导致数学学习障碍的调查分析	第6-10页
·已有的结果和数据	第6页
·教学改革中成功的经验	第6-7页
·问卷调查实验	第7页
·三种类型	第7-10页
·情绪困惑型	第8-9页
·环境不良型	第9页
·兴趣缺乏型	第9-10页
4. 教学对策	第10-14页
·针对“情绪困惑型”的教学对策	第10-12页
·增强目标意识	第10-11页
·充分利用期望效应	第11-12页
·创设宽松的教学环境，给学生更大的自主性	第12页
·针对“环境不良型”的教学对策	第12-13页
·用成功教育思想培养学生	第12-13页
·拓宽课堂教学，增加社会实践	第13页
·针对“兴趣缺乏型”的教学对策	第13-14页
·引导学生参与教学活动	第13页
·培养学生的创新意识和创新能力	第13-14页
·加强数学史教育	第14页
5. 实验研究的初步成果	第14-16页
·史学教育和数学现状教育激发了学生学习数学的兴趣	第14-15页
·学生自主探索数学学习能力的提高	第15页
·“差生”也能学好数学	第15-16页
·求异思维得以发展	第16页
6. 结束语	第16-18页