| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言（绪论） | 第9-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-17页 |
| ·概念的界定 | 第10-11页 |
| ·什么是科学方法？ | 第10页 |
| ·科学方法教育 | 第10-11页 |
| ·进行科学方法教育的背景 | 第11-14页 |
| ·科学方法教育在世界理科教育中占据独特地位 | 第11-12页 |
| ·建国以来我国化学教学大纲对科学方法教育的重视程度不断加强 | 第12-14页 |
| ·进行科学方法教育的意义 | 第14-15页 |
| ·科学方法教育比知识教学更具有长远意义 | 第14页 |
| ·科学方法教育能使化学教学达到更高的境界 | 第14-15页 |
| ·科学方法教育使知识教学和能力培养的结合具有可操作性 | 第15页 |
| ·题目的确立 | 第15-17页 |
| 2 研究过程与方法 | 第17-19页 |
| ·调查问卷的编制 | 第17-18页 |
| ·调查问卷的调查与处理方法 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·问卷处理 | 第18页 |
| ·教学实践方案设计与实施 | 第18-19页 |
| ·教学实践方案设计 | 第18页 |
| ·教学实验的实施 | 第18-19页 |
| 3 问卷调查结果分析 | 第19-26页 |
| ·教师问卷的调查结果与分析 | 第19-26页 |
| ·在中学化学教学中进行科学方法教育的总体情况 | 第19-20页 |
| ·在中学化学教学中进行科学方法教育的必要性 | 第19页 |
| ·在中学化学教学中进行科学方法教育的实施情况 | 第19-20页 |
| ·不同类型学校教师科学方法教育的情况比较 | 第20页 |
| ·不同教龄的教师科学方法教育的情况比较 | 第20页 |
| ·教师在工作中对实施科学方法教育的具体看法 | 第20-23页 |
| ·科学方法教育的实施途径 | 第20-21页 |
| ·对科学方法教育产生影响的因素 | 第21-23页 |
| ·对具体科学方法的认识 | 第23-24页 |
| ·结合具体化学知识进行科学方法教育的情况 | 第24-25页 |
| ·教师问卷结论 | 第25-26页 |
| 4 教学实践 | 第26-38页 |
| ·教学对象 | 第26-27页 |
| ·实验班与对照班的前测成绩比较 | 第26页 |
| ·实验班与对照班的学生化学学习兴趣和科学方法的问卷调查前测结果分析 | 第26-27页 |
| ·实验方案实施 | 第27-34页 |
| ·结合课堂教学进行科学方法教育 | 第27-31页 |
| ·运用问题教学模式，体验化学科学方法研究过程 | 第28-29页 |
| ·揭示思维过程，突出科学方法的训练 | 第29-30页 |
| ·在传授化学知识的同时，注重科学方法的运用，培养思维能力 | 第30-31页 |
| ·结合实验教学进行科学方法教育 | 第31页 |
| ·通过习题作业进行 | 第31-33页 |
| ·充分利用化学习题的教学,培养学生分析问题和解决问题的能力,训 练学生科学的思维方法。 | 第31-32页 |
| ·通过设计化学习题,夯实科学方法教育实践内容 | 第32页 |
| ·有计划地安排化学解题方法的教学，培养学生分析、综合、判断、应用等多种方法和能力 | 第32-33页 |
| ·通过科学探究活动进行科学方法教育 | 第33-34页 |
| ·创造条件做好各种探究实验，使学生养成动手、动脑的习惯，启迪科学思维能力 | 第33页 |
| ·鼓励学生做好家庭小实验。培养学生的实践创新能力 | 第33-34页 |
| ·实践结果分析 | 第34-36页 |
| ·学生学习成绩分析 | 第34页 |
| ·学生学习兴趣和科学方法的问卷调查结果分析 | 第34-36页 |
| ·教育实践过程中的理性思考 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-53页 |
| 后记 | 第53页 |
