| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| (一) 研究意义与研究目的 | 第7-8页 |
| (二) 研究现状 | 第8-10页 |
| (三) 创新之处及研究方法 | 第10-11页 |
| (四) 基本思路和结构框架 | 第11-12页 |
| (五) 本文的不足之处 | 第12-14页 |
| 一 机构设置及其沿革 | 第14-27页 |
| （一） 草创阶段：严修在直隶首创劝学所 | 第14-16页 |
| （二） 推广阶段：县级教育行政机关在全国范围的建立 | 第16-22页 |
| （三） 发展阶段：清末地方自治时期的劝学所 | 第22-23页 |
| （四） 频变阶段：民初劝学所的嬗变及教育局的诞生 | 第23-27页 |
| 二 筹措教育经费 | 第27-38页 |
| （一） 劝学所筹款兴学的社会背景 | 第27-28页 |
| （二） 筹款兴学与劝学所的嬗变 | 第28-31页 |
| （三） 劝学所筹款兴学的具体举措 | 第31-36页 |
| （四） 劝学所筹款兴学的历史启示 | 第36-38页 |
| 三 兴办初等教育 | 第38-54页 |
| （一） 劝学所与新式小学堂的劝办 | 第38-43页 |
| （二） 劝学所与社会教育的发展 | 第43-51页 |
| （三） 对劝学所发展近代初等教育的理性思考 | 第51-54页 |
| 四 改良私塾 | 第54-61页 |
| （一） 劝学所的困顿与其改良私塾的职责 | 第54-55页 |
| （二） 劝学所改良私塾的举措 | 第55-58页 |
| （三） 劝学所改良私塾的效果剖析 | 第58-61页 |
| 五 劝学所与教育会的关系述论 | 第61-68页 |
| （一） 劝学所教育会关系之发端 | 第61-62页 |
| （二） 劝学所与教育会的整合与拓展 | 第62-65页 |
| （三） 劝学所与教育会的矛盾与化解 | 第65-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-77页 |
| 附录 | 第77-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第86页 |