| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| Introduction | 第13-17页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第17-32页 |
| ·Different Perspectives of Writing | 第17-20页 |
| ·Text-Oriented Perspective | 第17-18页 |
| ·Reader-Oriented Perspective | 第18页 |
| ·Writer-Oriented Perspective | 第18-19页 |
| ·Metacognitive Perspective | 第19-20页 |
| ·Different Approaches to Writing | 第20-27页 |
| ·Product-Based Approach | 第21-22页 |
| ·Genre-Based Approach | 第22-24页 |
| ·Process-Based Approach | 第24-26页 |
| ·Metacognitive-Strategy-Based Approach | 第26-27页 |
| ·A Holistic View on Writing | 第27-30页 |
| ·A Comparison of Perspectives and Approaches | 第27-29页 |
| ·A Holistic View | 第29-30页 |
| ·Summary | 第30-32页 |
| Chapter 2 Theoretical Foundation | 第32-49页 |
| ·The Monitor Hypothesis | 第32-36页 |
| ·Definition | 第32-33页 |
| ·Three Types of Monitor | 第33-34页 |
| ·Criticisms on Monitor Hypothesis | 第34-35页 |
| ·The Concept of Self-monitoring | 第35-36页 |
| ·The Metacognitive Theory | 第36-47页 |
| ·Definition of Metacognition | 第37-38页 |
| ·Metacognitive Knowledge in Writing | 第38-40页 |
| ·Self-monitoring as a Metacognitive Strategy in Writing | 第40-47页 |
| ·The Zone of Proximal Development Theory | 第47-48页 |
| ·Summary | 第48-49页 |
| Chapter 3 A Framework of Self-monitoring Training | 第49-56页 |
| ·Conditions of SM Training | 第49-50页 |
| ·Methods of SM Training | 第50-53页 |
| ·Evaluation of SM Training | 第53页 |
| ·Author's Model of SM Training | 第53-55页 |
| ·Summary | 第55-56页 |
| Chapter 4 Research Design | 第56-73页 |
| ·Research Questions and Hypotheses | 第56-57页 |
| ·The Subjects | 第57-58页 |
| ·The Time Span | 第58-59页 |
| ·Instruments | 第59-63页 |
| ·Questionnaires | 第60-61页 |
| ·Writing Tasks | 第61-62页 |
| ·Face-to-face Interviews | 第62-63页 |
| ·Procedure | 第63-71页 |
| ·Controlling Irrelevant Variables | 第63-64页 |
| ·Raising Students' Awareness of Good Writing | 第64-65页 |
| ·Instructing SM Writing | 第65-69页 |
| ·Evaluating SM Writing | 第69-71页 |
| ·Data Collection | 第71-72页 |
| ·Summary | 第72-73页 |
| Chapter 5 Results and Discussions | 第73-96页 |
| ·Effects of SM Training on Writing Habits | 第73-80页 |
| ·Results from the Questionnaire on Writing Habits | 第73-74页 |
| ·Discussion | 第74-75页 |
| ·Results from the SM Annotations | 第75-76页 |
| ·Discussion | 第76-80页 |
| ·Effects of SM Training on Writing Proficiency | 第80-83页 |
| ·Results from the Pretest Writing Tasks | 第80-81页 |
| ·Results from the Posttest Writing Tasks | 第81-82页 |
| ·Discussion | 第82-83页 |
| ·Effects of SM Training on High-achievers and Low-achievers | 第83-89页 |
| ·Results from Comparison of High-achievers | 第84-85页 |
| ·Results from Comparison of Low-achievers | 第85-87页 |
| ·Discussion | 第87-89页 |
| ·Students' Attitudes towards SM Training | 第89-92页 |
| ·Results from the Questionnaire on Students' Attitudes | 第89页 |
| ·Results from Face-to-face Interviews | 第89-92页 |
| ·Discussion | 第92页 |
| ·Implications to the Teaching of EFL Writing | 第92-94页 |
| ·Summary | 第94-96页 |
| Conclusion | 第96-98页 |
| Note | 第98-99页 |
| Bibliography | 第99-106页 |
| Appendices | 第106-116页 |
| Appendix 4-1 | 第106-108页 |
| Appendix 4-2 | 第108-110页 |
| Appendix 4-3 | 第110-112页 |
| Appendix 4-4 | 第112-113页 |
| Appendix 4-5 | 第113-116页 |
| Acknowledgements | 第116-117页 |
| 攻读硕士学位期间主要科研活动状况 | 第117页 |
