| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 第一章 问题的提出（自主学习概述） | 第6-10页 |
| ·问题提出的背景 | 第6-7页 |
| ·目前高中化学教学存在的问题 | 第6页 |
| ·素质教育提出的要求 | 第6-7页 |
| ·新课程改革的需要 | 第7页 |
| ·自主学习概念的界定 | 第7-8页 |
| ·自主学习的研究历程 | 第8-10页 |
| ·国外自主学习研究历程 | 第8-9页 |
| ·国内自主学习研究历程 | 第9-10页 |
| 第二章 高中化学课堂教学模式的研究 | 第10-15页 |
| ·教学模式概念的界定 | 第10页 |
| ·我国化学课堂教学模式研究现状 | 第10-12页 |
| ·我国化学课堂教学模式的含义 | 第10-11页 |
| ·高中化学课堂教学模式的基本类型 | 第11-12页 |
| ·以教师系统讲授为主的课堂教学模式 | 第11页 |
| ·问题讨论教学模式 | 第11页 |
| ·自学---指导教学模式 | 第11-12页 |
| ·化学实验教学模式 | 第12页 |
| ·国外自主学习教学模式研究现状 | 第12-13页 |
| ·我国自主学习教学模式研究现状 | 第13-15页 |
| 第三章 高中化学自主学习课堂教学模式的建构 | 第15-23页 |
| ·高中化学自主学习课堂教学模式构建的理论基础 | 第15-16页 |
| ·人本主义学习理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·主体性教育理论 | 第15-16页 |
| ·高中化学自主学习课堂教学模式的功能目标 | 第16页 |
| ·高中化学自主学习课堂教学模式的基本特征 | 第16-17页 |
| ·高中化学自主学习课堂教学模式的操作程序及教学策略 | 第17-20页 |
| ·创设情景激活学习动机 | 第17-18页 |
| ·自主探索建构新知 | 第18-19页 |
| ·汇报交流归纳总结 | 第19-20页 |
| ·综合练习提升能力 | 第20页 |
| ·高中化学自主学习课堂教学模式的设计案例 | 第20-23页 |
| 第四章 高中化学自主学习课堂教学模式的实证研究 | 第23-33页 |
| ·高中生化学自主学习现状调查 | 第23-27页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查结果统计分析 | 第23-26页 |
| ·问题原因分析 | 第26-27页 |
| ·实证研究设计 | 第27-29页 |
| ·设计思路 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·被试选择 | 第27-28页 |
| ·测试内容 | 第28-29页 |
| ·实施时间 | 第29页 |
| ·被试效果 | 第29-33页 |
| 第五章 结论及问题 | 第33-35页 |
| 1、结 论 | 第33页 |
| 2、 讨 论 | 第33页 |
| 3、 几点体会 | 第33-35页 |
| 附录一 原电池原理及其应用教学设计 | 第35-38页 |
| 附录二 高中生化学自主学习能力现状调查 | 第38-40页 |
| 附录三 自主学习能力调查 | 第40-41页 |
| 附录四 化学成绩对照表 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |