| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| Chapter Ⅰ.Introduction | 第7-13页 |
| ·Background | 第7-11页 |
| ·Significance | 第11-12页 |
| ·Research Questions | 第12-13页 |
| Chapter Ⅱ.Literature Review | 第13-43页 |
| ·Theoretical Basis for the Research | 第13-22页 |
| ·Personality Theories | 第14-15页 |
| ·Humanism Theories | 第15-18页 |
| ·Multiple Intelligence Theory | 第18-22页 |
| ·Definitions and Categories of Learning Styles | 第22-33页 |
| ·Cognitive learning styles | 第23-25页 |
| ·Sensory Learning Styles | 第25-26页 |
| ·Affective/Temperament Styles | 第26-33页 |
| ·Definitions and Categories of Learning Strategies | 第33-40页 |
| ·Metocognitive Strategies | 第36-37页 |
| ·Cognitive Strategies | 第37-38页 |
| ·Social/Affective Strategies | 第38-40页 |
| ·Previous Research into Learning Styles and Strategies at Home and Abroad | 第40-43页 |
| Chapter Ⅲ.Methodology | 第43-58页 |
| ·Research Design | 第43页 |
| ·Approach and Procedure | 第43-46页 |
| ·Population and Sample | 第43-44页 |
| ·Instrument | 第44-45页 |
| ·Procedure | 第45-46页 |
| ·Results and Analysis | 第46-49页 |
| ·Learning styles | 第46-47页 |
| ·Learning strategies | 第47-49页 |
| ·Findings and Discussions | 第49-52页 |
| ·Foundings | 第49-50页 |
| ·Discussion | 第50-52页 |
| ·Suggestions | 第52-58页 |
| ·Diagnosing the Students' Learning Styles | 第52-53页 |
| ·Training the Students Learning Strategies | 第53-55页 |
| ·Prompting the Development of Flexibility | 第55-58页 |
| Chapter Ⅳ Conclusions | 第58-61页 |
| ·Findings and Suggestions | 第58-59页 |
| ·Limitation | 第59-60页 |
| ·Possibility for Future Research | 第60-61页 |
| References | 第61-69页 |
| Appendix | 第69-77页 |
