| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 导言 | 第8-11页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、研究框架 | 第10-11页 |
| 第二部分 基础教育领域学校可持续发展概述 | 第11-18页 |
| 一、学校可持续发展的含义 | 第11-12页 |
| 二、学校可持续发展的特点 | 第12页 |
| 三、我国基础教育领域学校可持续发展的行动分析 | 第12-18页 |
| 第三部分 基础教育领域学校可持续发展策略的思考 | 第18-36页 |
| 一、校长—学校发展的灵魂 | 第19-24页 |
| 二、教师队伍—学校发展的核心力量 | 第24-36页 |
| 1、重视教师培训 | 第24-28页 |
| 2、扎扎实实开展校本教研 | 第28-33页 |
| 3、重视教师文化的重要作用 | 第33-36页 |
| 第四部分 基础教育领域学校可持续发展的保障 | 第36-52页 |
| 一、现实学校对制度完善的追求 | 第36-41页 |
| 二、现实制度与教师发展的冲突 | 第41-47页 |
| 三、从机械规约走向人文关怀的学校制度 | 第47-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57页 |