| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-14页 |
| 一、课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| 三、国内外双语师资比较 | 第11-13页 |
| 四、研究范围 | 第13-14页 |
| 第二章 理论研究：小学数学双语教师的基本素质 | 第14-30页 |
| 一、双语教育的概况 | 第14-16页 |
| 二、小学数学双语教师的基本素质 | 第16-30页 |
| 第三章 小学数学双语教师基本素质现状调查 | 第30-41页 |
| 一、问卷、访谈调查 | 第30-31页 |
| 二、调查结果及成因分析 | 第31-39页 |
| 三、结论 | 第39-41页 |
| 第四章 提高小学数学双语教师基本素质的措施 | 第41-57页 |
| 一、双语师资培养原则 | 第41-43页 |
| 二、重视师资培养，改革培养模式，调整课程设置 | 第43-53页 |
| 三、加强在职培训，完善培训体系，健全管理制度 | 第53-57页 |
| 附录一、烟台市小学数学双语教师基本素质问卷调查 | 第57-60页 |
| 附录二、《Fibonacci Number Sequence and Nature（斐波那契数列与自然）》教案 | 第60-63页 |
| 附录三、小学数学双语教师培训内容 | 第63-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70页 |