| 致谢 | 第1-7页 |
| 论文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 前言 | 第13-19页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·英语阅读的重要性 | 第13页 |
| ·英语阅读教学的困境 | 第13-15页 |
| ·研究问题和价值 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文结构 | 第18-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-26页 |
| ·《普通高中英语课程标准》对高中英语阅读教学的目标描述 | 第19-20页 |
| ·阅读理论 | 第20-26页 |
| ·阅读的定义 | 第20-21页 |
| ·阅读的本质 | 第21-22页 |
| ·阅读过程特点分析 | 第22-24页 |
| ·英语阅读的理论 | 第24-26页 |
| 第三章 文献综述及本文研究框架 | 第26-33页 |
| ·国内外评估英语阅读材料的现状 | 第26-28页 |
| ·英语阅读材料评估的依据、原则和模式 | 第28-30页 |
| ·英语阅读材料评估种类 | 第30-31页 |
| ·高中生英语阅读教材的评估标准 | 第31-33页 |
| 第四章 《21世纪中学生英文报》(高中版)的本体研究 | 第33-37页 |
| ·该报概况 | 第33-35页 |
| ·语言特色 | 第35页 |
| ·与英语教育的关系 | 第35-37页 |
| 第五章 需求分析 | 第37-49页 |
| ·研究设计 | 第37-38页 |
| ·研究目的 | 第37页 |
| ·调查对象 | 第37页 |
| ·研究工具:调查问卷 | 第37-38页 |
| ·英语学习需求调查及简要分析 | 第38-48页 |
| ·学习者目标需求 | 第39-41页 |
| ·学习者学习需求 | 第41-46页 |
| ·教师需求的调查结果和分析 | 第46-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| 第六章 《21世纪中学生英文报》(高中版)作为高中阅读材料的实验研究 | 第49-69页 |
| ·实验设计 | 第49-60页 |
| ·实验目的 | 第49页 |
| ·实验对象 | 第49页 |
| ·实验过程 | 第49-50页 |
| ·研究工具 | 第50-53页 |
| ·实验计划 | 第53-60页 |
| ·数据分析 | 第60页 |
| ·实验结果与主要发现 | 第60-69页 |
| ·英语阅读水平的自我评价 | 第60-61页 |
| ·英语学习材料及学习时间的变化 | 第61-62页 |
| ·英语阅读策略和技巧的变化 | 第62-64页 |
| ·读报观点的调查 | 第64-65页 |
| ·阅读测试 | 第65-69页 |
| 第七章 总结和反思 | 第69-75页 |
| ·总结 | 第69-73页 |
| ·预测性评估结论 | 第69-70页 |
| ·回顾性评估结论 | 第70-73页 |
| ·反思 | 第73页 |
| ·研究的局限性 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 附录一 阅读理解专项测试(前测) | 第81-88页 |
| 附录二 阅读理解专项测试(后测) | 第88-96页 |
| 附录三 高中英语学习调查表(学生 A卷) | 第96-99页 |
| 附录四 高中英语学习调查表(教师卷) | 第99-100页 |
| 附录五 实验组和对照组的阅读测试分数 | 第100-101页 |
