摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
前言 | 第9-13页 |
1 研究的价值取向——反思自己的实践 | 第9-10页 |
2 研究教学价值的意义——理论与现实的考察 | 第10-11页 |
3 理想与现实的价值 | 第11-13页 |
第一章 研究的理论基础 | 第13-19页 |
·价值 | 第13-15页 |
·教学 | 第15-16页 |
·建构主义心理学 | 第16-17页 |
·系统论和系统科学方法 | 第17-19页 |
第二章 高中物理基本教学价值 | 第19-25页 |
·从教育发展的历史看高中物理的教学价值 | 第19-21页 |
·从社会主体的价值需求看高中物理的教学价值 | 第21-23页 |
·从学生主体的价值诉求看高中物理的教学价值 | 第23-25页 |
第三章 高中物理教学价值体系 | 第25-31页 |
·高中物理教学基本价值之间的层次结构 | 第25-26页 |
·高中物理教学价值体系中各项基本价值的地位和作用 | 第26-27页 |
·高中物理教学价值的建构特性 | 第27-29页 |
·关于教学价值建构规律的探讨 | 第29-31页 |
第四章 高中物理教学价值建构的主体——行动研究者的视角 | 第31-44页 |
·高中物理教学价值建构中的教师——虽尴尬仍清醒地行动 | 第31-36页 |
·生活(包括教学生活)中的教师与教学价值的建构 | 第32-33页 |
·教学中的我——作为行动者的教师与教学价值的建构 | 第33-36页 |
·高中物理教学价值建构中的学生——虽无奈却能动性地生长 | 第36-41页 |
·学生与教师的冲突与共谋 | 第37页 |
·学生对高考的爱与恨 | 第37-39页 |
·学生的"另类生长" | 第39-41页 |
·高考与高中物理教学价值建构——虽温柔却精心宰制 | 第41-44页 |
结束语——以反思开始 以反思作结 | 第44-47页 |
1 对"反思"品质的反思 | 第44-45页 |
2 对研究成果的反思 | 第45-46页 |
3 对研究中人文关怀的反思 | 第46-47页 |
后记 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-49页 |