移动通信课程教学中研究性学习模式的探讨
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 引论 | 第8-13页 |
| ·提出问题的背景 | 第8-10页 |
| ·研究性学习文献综述 | 第10-13页 |
| ·本研究的基本思路 | 第13页 |
| 2 研究性学习教学模式的理论基础 | 第13-25页 |
| ·教育学、心理学理论 | 第13-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13-18页 |
| ·人本主义学习理论 | 第18页 |
| ·发现学习理论 | 第18-19页 |
| ·科学教育理论 | 第19-23页 |
| ·提高学生的科学素养 | 第19-20页 |
| ·科学探究是科学教育的核心 | 第20-23页 |
| ·蕴含教育学意义的专业学科理论 | 第23-25页 |
| ·通信理论发展特点 | 第23-24页 |
| ·寓科学素质培养于专业教学之中 | 第24-25页 |
| 3 专业课程中研究性学习教学模式的设计 | 第25-37页 |
| ·研究性学习和课题研究 | 第25-28页 |
| ·课题研究的特点 | 第28-32页 |
| ·课题研究的含义 | 第28-29页 |
| ·课题研究的特点 | 第29-32页 |
| ·课题研究的教学目标 | 第32-34页 |
| ·改变学习习惯 | 第32页 |
| ·培养开放思维 | 第32页 |
| ·增强提出、解决问题的能力 | 第32-33页 |
| ·增强信息提取、加工和利用能力 | 第33页 |
| ·增强交流合作能力 | 第33页 |
| ·培养正确的科学观 | 第33-34页 |
| ·课题研究的评价设计 | 第34-37页 |
| ·评价观念 | 第34-35页 |
| ·评价内容 | 第35-37页 |
| ·课程课题研究实施途径 | 第37页 |
| 4 移动通信课程中应用研究性学习教学模式的实践 | 第37-55页 |
| ·实施课程课题研究的要求 | 第37-38页 |
| ·全体性要求 | 第37页 |
| ·过程性要求 | 第37-38页 |
| ·差异性要求 | 第38页 |
| ·综合性要求 | 第38页 |
| ·课程课题的选题规范 | 第38-39页 |
| ·与个人经验联系而具有可行性 | 第38页 |
| ·与相关学科知识联系而具有综合性 | 第38-39页 |
| ·与社会生活联系而具有现实性 | 第39页 |
| ·与科技前沿联系而具有前瞻性 | 第39页 |
| ·课程课题教学的实施过程 | 第39-44页 |
| ·选取研究对象 | 第39页 |
| ·实施研究过程 | 第39-42页 |
| ·综合评定学生的研究结果 | 第42-44页 |
| ·课程成绩的确定 | 第44页 |
| ·课程课题实施结果分析 | 第44-55页 |
| ·调查问卷分析 | 第44-53页 |
| ·对学生课题研究成果的分析 | 第53-55页 |
| 5 总结与反思 | 第55-59页 |
| ·实验研究的结论 | 第55-56页 |
| ·存在的问题 | 第56-57页 |
| ·教学思考 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录1 | 第63-69页 |
| 附录2 | 第69-74页 |
| 附录3 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 原 创 性 声 明 | 第77页 |
| 关于学位论文使用授权的声明 | 第77页 |
