| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 迁移理论概述 | 第9-14页 |
| ·迁移的定义 | 第9页 |
| ·迁移的分类 | 第9-10页 |
| ·影响学习迁移的因素 | 第10-12页 |
| ·促进学习正迁移的策略 | 第12-14页 |
| 2. 关于初中生数学成绩和物理成绩关联的研究 | 第14-17页 |
| ·样本选取 | 第14页 |
| ·数据处理 | 第14-15页 |
| ·结论 | 第15-17页 |
| 3. 数学学习对初中生物理学习的影响 | 第17-24页 |
| ·关于数学学习对初中生物理学习影响状况的调查 | 第17-19页 |
| ·调查对象、内容和方法 | 第17页 |
| ·调查结果 | 第17-19页 |
| ·数学学习对初中生物理学习的影响 | 第19-24页 |
| ·数学学习影响物理学习兴趣 | 第19页 |
| ·数学影响物理概念的掌握 | 第19-20页 |
| ·数学影响物理定律、规律的掌握 | 第20-21页 |
| ·数学影响学生对物理问题的分析、解决 | 第21-24页 |
| 4. 数学学习促进物理学习的措施 | 第24-31页 |
| ·转变思想观念，指导学生正确认识数学学习与物理学习的联系 | 第24-25页 |
| ·适度改变教材内容与教学顺序 | 第25-26页 |
| ·在数学教学中培养学生物理学习兴趣 | 第26-27页 |
| ·重视数学基础知识教学，为物理学习奠定基础 | 第27页 |
| ·注重数学能力的培养 | 第27-31页 |
| ·把数学语言训练作为教学任务之一 | 第27-28页 |
| ·培养学生概括能力和发散思维能力 | 第28页 |
| ·在数学教学中，培养学生推理能力 | 第28-29页 |
| ·注意数学审美能力的培养 | 第29页 |
| ·引导学生学会正迁移 | 第29-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |