信息技术支撑下物理形象思维的培养研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 二、研究方法及成果 | 第8-9页 |
| 第一章 物理形象思维的理论 | 第9-20页 |
| ·形象思维 | 第9-16页 |
| 一、形象思维问题的由来及发展 | 第9-11页 |
| 二、形象思维的生理机制 | 第11页 |
| 三、形象思维的概念及特点 | 第11-12页 |
| 四、形象思维的过程 | 第12-13页 |
| 五、形象思维的形式 | 第13-15页 |
| 六、形象思维与抽象思维、创造性思维的关系 | 第15-16页 |
| ·物理形象思维 | 第16-20页 |
| 一、物理形象思维的概念及其特点 | 第16-17页 |
| 二、物理形象思维能力在物理学习中的作用 | 第17-18页 |
| 三、物理形象思维与物理抽象思维的关系 | 第18-20页 |
| 第二章 物理形象思维培养的问题 | 第20-25页 |
| ·来自“中学生物理思维障碍调查”的信息 | 第20-21页 |
| 一、问卷的来源 | 第20页 |
| 二、调查对象及时间 | 第20页 |
| 三、调查结果及分析 | 第20-21页 |
| ·关于中学生形象思维能力水平的调查 | 第21-23页 |
| 一、测试的试题来源 | 第21页 |
| 二、调查对象及施测 | 第21页 |
| 三、调查的目的 | 第21页 |
| 四、调查结果及分析 | 第21-23页 |
| ·启示与教育应对 | 第23-25页 |
| 一、启示 | 第23页 |
| 二、教育应对 | 第23-25页 |
| 第三章 信息技术支撑下物理形象思维的培养 | 第25-37页 |
| ·物理形象思维能力培养概述 | 第25-28页 |
| 一、影响物理形象思维能力培养的心理因素分析 | 第25-26页 |
| 二、培养物理形象思维能力的原则 | 第26-27页 |
| 三、物理形象思维能力要素的分析 | 第27-28页 |
| ·策略之一: 建立物理表象库 | 第28-32页 |
| 一、加强观察和实验 | 第28-30页 |
| 二、换生活图景为物理图景 | 第30页 |
| 三、唤起学生已有的经验、表象 | 第30-31页 |
| 四、充分利用信息技术的优势 | 第31-32页 |
| ·策略之二: 培养运用物理表象进行思维的习惯 | 第32-33页 |
| 一、在概念和规律的形成中运用形象思维 | 第32页 |
| 二、在解题过程中运用形象思维 | 第32-33页 |
| 三、借助物理图象解题 | 第33页 |
| 四、借助信息技术优势 | 第33页 |
| ·策略之三: 培养和发展学生的想象力 | 第33-37页 |
| 一、形成物理图景的能力 | 第34页 |
| 二、建立空间关系的能力 | 第34-35页 |
| 三、构建理想化形象的能力 | 第35页 |
| 四、强调类比，鼓励联想 | 第35页 |
| 五、借助信息技术优势 | 第35-37页 |
| 第四章 物理形象思维培养的实践尝试 | 第37-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 附录一: 中学生物理思维障碍的调查问卷 | 第46-49页 |
| 附录二: 学生形象思维能力水平的调查问卷 | 第49-53页 |
| 个人相关论文、主要工作 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
