| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 Introduction | 第8-12页 |
| ·Background of the Study | 第8-9页 |
| ·Learner's Affective Factors | 第8页 |
| ·Learner's Cognitive Factors | 第8-9页 |
| ·Purpose and Significance of the Study | 第9-10页 |
| ·Hypothesis | 第10页 |
| ·Layout of the Thesis | 第10-12页 |
| 2 Literature Review | 第12-27页 |
| ·Foreign Language Anxiety | 第12-18页 |
| ·Definition and Classification of Foreign Language Anxiety | 第12-14页 |
| ·Previous Studies on Foreign Language Anxiety | 第14-18页 |
| ·Metacognition | 第18-21页 |
| ·Metacognitive Knowledge | 第18-19页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第19-20页 |
| ·The Relationship between Metacognitive Knowledge and Metacognitive Strategies | 第20-21页 |
| ·Language Learning Strategies | 第21-27页 |
| ·Definitions, Characteristics and Classifications of Learning Strategies | 第21-22页 |
| ·Definition and Construct of Metacognitive Strategies | 第22-24页 |
| ·Cognitive Strategies vs. Metacognitive Strategies | 第24-25页 |
| ·Previous Studies on Metacognitive Strategies' Positive Effects on Language Learning | 第25-27页 |
| 3 Methodology | 第27-46页 |
| ·Objectives of the Study | 第27页 |
| ·Subjects | 第27-28页 |
| ·Instruments | 第28-29页 |
| ·Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) | 第28-29页 |
| ·Metacognitive Strategies Questionnaire (MSQ) | 第29页 |
| ·CETBand-4 | 第29页 |
| ·Administration of the Questionnaires | 第29-30页 |
| ·Data Analysis | 第30-35页 |
| ·Analysis of Subjects' Foreign Language Anxiety in the Present Study | 第30-32页 |
| ·Foreign Language Anxiety | 第30-31页 |
| ·Foreign Language Anxiety and Language Proficiency | 第31-32页 |
| ·Correlation between Foreign Language Anxiety and Metacognitive Strategies | 第32-34页 |
| ·Detailed Analysis of Metacognitive Strategies in Reducing Foreign Language Anxiety | 第34-35页 |
| ·Result Discussion | 第35-46页 |
| ·Discussion on Foreign Language Anxiety | 第35-39页 |
| ·Communication Apprehension | 第35-37页 |
| ·Fear of Negative Evaluation | 第37-38页 |
| ·Test Anxiety | 第38-39页 |
| ·Discussion on Correlation between Foreign Language Anxiety and Metacognitive Strategies | 第39页 |
| ·Discussion on Metacognitive Strategies | 第39-46页 |
| ·Monitoring | 第40-43页 |
| ·Planning | 第43-44页 |
| ·Evaluating | 第44-46页 |
| 4 Conclusion and Implication | 第46-50页 |
| ·Strategy Training | 第46-48页 |
| ·Exchange of Strategies | 第48页 |
| ·Limitations and Further Research | 第48-50页 |
| ·Samples | 第48-49页 |
| ·Instruments | 第49页 |
| ·Measurement of Learners' Language Proficiency | 第49页 |
| ·Further Research | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录A 外语课堂学习焦虑量表 | 第55-58页 |
| 附录B 元认知策略调查问卷 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第62页 |
