ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-9页 |
1 INTRODUCTION | 第9-12页 |
·Present State of Non-English Majors' Oral English Class in China | 第9-10页 |
·Significance of the Research | 第10页 |
·Research Questions and Overall Structure of the Thesis | 第10-12页 |
2 MOTIVATION--A GENERAL REVIEW OF THE LITERATURE | 第12-24页 |
·Definition of Motivation | 第12-14页 |
·Classification of Motivation | 第14-17页 |
·Intrinsic Motivation in English Speaking Classroom | 第17-18页 |
·General Review on Psychological Approaches of Motivation | 第18-21页 |
·Behavioral Approach | 第19页 |
·Cognitive Approach | 第19-21页 |
·Social Constructivist Approach | 第21页 |
·Significant Theories of Motivation to Second Language Learning | 第21-24页 |
·Gardner's Social-educational Model | 第21-22页 |
·Self-Determination Theory | 第22页 |
·Expectancy-value Theory | 第22-23页 |
·Goal Theory | 第23-24页 |
3 LITERATURE REVIEW OF COOPERATIVE LEARNING | 第24-33页 |
·Why Use Cooperative Learning | 第24-25页 |
·Definition of Cooperative Learning | 第25页 |
·Elements of Cooperative Learning | 第25-27页 |
·Characteristics of Cooperative Learning | 第27-29页 |
·Differences between CL and Traditional Learning Method | 第29-30页 |
·Differences between CL Groups and Traditional Learning Groups | 第29页 |
·Differences between CL and the Traditional Teacher-fronted Classroom | 第29-30页 |
·Types of Cooperative Learning | 第30-31页 |
·Influence of Cooperative Learning Method on the Improvement of Motivation | 第31-33页 |
4 EXPERIMENTAL STUDY | 第33-45页 |
·Research Design | 第33页 |
·Subjects | 第33-35页 |
·Instruments | 第35页 |
·Questionnaires | 第35页 |
·Oral English Test | 第35页 |
·Procedure | 第35-36页 |
·Data Collection | 第36-39页 |
·Data Analysis | 第39-43页 |
·Results | 第43-45页 |
5 CONCLUSION | 第45-48页 |
·Major Findings | 第45-46页 |
·Implications | 第46页 |
·Limitations of Present Study and Suggestions for Further Study | 第46-48页 |
APPENDIXES | 第48-58页 |
APPENDIX A | 第48-50页 |
APPENDIX B | 第50-54页 |
APPENDIX C | 第54-56页 |
APPENDIX D | 第56-58页 |
REFERENCES | 第58-62页 |
学位论文独创性声明 | 第62页 |
学位论文版权的使用授权书 | 第62页 |