| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 第一部分 区域中等职业教育教学研究的演变及特点 | 第14-22页 |
| 一、区域中等职业教育教学研究的演变 | 第14-18页 |
| (一) 区域中等职业教育教学研究的内涵 | 第14-15页 |
| (二) 区域中等职业教育教学研究的演变 | 第15-18页 |
| 二、区域中等职业教育教学研究的定位及特点 | 第18-22页 |
| (一) 区域中等职业教育教学研究的定位 | 第18-19页 |
| (二) 区域中等职业教育教学研究的特点 | 第19-22页 |
| 第二部分 区域中等职业教育教研现状及存在的主要问题 | 第22-37页 |
| 一、区域中等职业教育教研现状 | 第22-24页 |
| (一) 区域中等职业教育教学研究体制开始形成 | 第22-23页 |
| (二) 有效发挥了区域中等职业教育教学研究的业务职能 | 第23-24页 |
| 二、区域中等职业教育教研存在的主要问题 | 第24-37页 |
| (一) 区域中等职业教育教研体制很不完善 | 第25-31页 |
| (二) 区域中等职业教育教学研究的功能弱化 | 第31-34页 |
| (三) 区域中等职业教育教学研究人员的能力欠缺 | 第34-37页 |
| 第三部分 区域中等职业教育教学研究改革与发展的主要对策 | 第37-56页 |
| 一、用科学发展观指导区域中等职业教育教学研究 | 第37-39页 |
| (一) 加强区域中等职业教育教学研究是事业发展的客观需要 | 第37页 |
| (二) 加强区域中等职业教育教学研究是提高教学质量的重要途径 | 第37-38页 |
| (三) 加强区域中等职业教育教学研究是党和政府赋予我们的重要职责 | 第38-39页 |
| 二、建立符合区域中等职业教育教学研究的体制 | 第39-43页 |
| (一) 构建具有区域中等职业教育教学研究特色的组织结构 | 第39-41页 |
| (二) 建立区域中等职业教育教学研究的经费保障机制 | 第41-42页 |
| (三) 完善区域中等职业教育教学研究的内部运行机制 | 第42-43页 |
| 三、转变区域中等职业教育教研方式 | 第43-47页 |
| (一) 转变区域中等职业教育教研方式的形式 | 第43-44页 |
| (二) 有效发挥区域中等职业教育教学研究的职能 | 第44-47页 |
| 四、提高区域中等职业教育教学研究人员的素质 | 第47-53页 |
| (一) 准确定位,转变教研作风,提升教研员的研究能力 | 第48-49页 |
| (二) 增强服务意识,提高教研员的业务与指导水平 | 第49-51页 |
| (三) 加强教育教学理论的学习,提高教研员的创新能力 | 第51-53页 |
| 五、营造区域中等职业教育教学研究的氛围 | 第53-56页 |
| (一) 在区域内大力提倡创业与奉献精神 | 第54页 |
| (二) 在教学研究领域体现职业教育研究特色 | 第54-55页 |
| (三) 在教师层面努力提高参与意识和能力 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 注释 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位学期间发表的学术论文 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |
