| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第9-20页 |
| （一） 当前学生作文和作文教学的基本现状及分析 | 第9-15页 |
| （二） 新课程标准下的作文教学理念 | 第15-17页 |
| （三） 探讨“对话式作文”及“对话式作文教学”的意义 | 第17-20页 |
| 二、“对话式作文教学”的依据和界定 | 第20-27页 |
| （一） 对话式作文教学的理论依据 | 第20-23页 |
| 1、马丁·布伯、米哈伊尔·巴赫金等人的对话思想 | 第20-22页 |
| 2、海德格尔、伽达默尔等的观点对当代人的对话观念的影响 | 第22-23页 |
| （二） 对话时代的教育呼唤对话式作文教学 | 第23-27页 |
| 1、对话教学理论与对话式作文 | 第23-25页 |
| 2、对话式作文及对话式作文教学 | 第25-27页 |
| 三、对话式作文以及对话式作文教学的特点 | 第27-42页 |
| （一） 对话无处不在——对话式作文的特点 | 第27-38页 |
| 1、在对话中体验和积累 | 第27-35页 |
| 2、在对话中表达 | 第35-38页 |
| （二） 处处体现对话理论的指导——对话式作文教学的特点 | 第38-42页 |
| 1、强调对话理论对作文教学的指导 | 第38-39页 |
| 2、重视对话式作文教学中的同化融合现象 | 第39-40页 |
| 3、重视对话式作文教学中的个性化差异现象 | 第40-42页 |
| 四、对话式作文教学的实施 | 第42-55页 |
| （一） 对话式作文教学实施的基础和条件 | 第42-44页 |
| 1、对话与平等 | 第43页 |
| 2、对话与爱 | 第43-44页 |
| 3、对话与信任 | 第44页 |
| （二） 对话式作文教学具体实施策略 | 第44-55页 |
| 1、加深对话式作文教学的认识——对话式作文理论指导 | 第48-49页 |
| 2、强调对话式作文教学的积累——体验式阅读 | 第49-50页 |
| 3、营造对话式作文教学的氛围——自主化作文 | 第50-51页 |
| 4、构建对话式作文教学的平台——序列化作文 | 第51-52页 |
| 5、强调对话式作文教学的指导——活动式作文 | 第52-53页 |
| 6、追求对话式作文教学的结果——个性化作文 | 第53-55页 |
| 五、若干问题的探讨 | 第55-60页 |
| （一） 对话式作文教学与以往作文教学的关系 | 第55-57页 |
| （二） 实施对话式作文教学需注意的问题 | 第57-60页 |
| 注释 | 第60-62页 |
| 主要参考文献 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 在读期间发表论文 | 第65页 |
