| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract(英文摘要) | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 第一节 选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的 | 第10页 |
| 第三节 研究方法 | 第10-11页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 第五节 论文组织 | 第13-14页 |
| 第二章 理论简述 | 第14-29页 |
| 第一节 语境理论的相关研究 | 第14-19页 |
| 一、语境的分类 | 第14-15页 |
| 二、语境的功能 | 第15-17页 |
| 三、语境理论简述 | 第17-19页 |
| 第二节 词汇教学的相关研究 | 第19-26页 |
| 一、词汇教学的内容 | 第19-22页 |
| 二、词汇教学的相关研究现状 | 第22-26页 |
| 第三节 运用语境理论进行英语词汇教学 | 第26-29页 |
| 一、运用语境理论进行英语词汇教学的理论依据 | 第26-27页 |
| 二、语境在英语词汇教学中的作用 | 第27-28页 |
| 三、运用语境理论进行词汇教学的研究概述 | 第28-29页 |
| 第三章 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究 | 第29-62页 |
| 第一节 高中英语词汇教学现状调查与分析 | 第29-32页 |
| 一、调查目的与对象 | 第29页 |
| 二、调查结果与分析 | 第29-32页 |
| 第二节 高中英语教材词汇练习设置的不足及现行测试题型的弊端 | 第32-36页 |
| 一、高中英语教材词汇练习设置的不足 | 第33-34页 |
| 二、现行测试题型的弊端 | 第34-36页 |
| 第三节 运用语境理论进行英语词汇教学的原则 | 第36-38页 |
| 一、语境真实性原则 | 第36页 |
| 二、重点处理积极词汇原则 | 第36-37页 |
| 三、趣味性原则 | 第37页 |
| 四、循序渐进原则 | 第37-38页 |
| 五、文化原则 | 第38页 |
| 六、复现原则 | 第38页 |
| 第四节 运用语境理论进行英语词汇教学的途径 | 第38-62页 |
| 一、语境在呈现词汇中的运用 | 第39-51页 |
| 二、语境在巩固词汇上的运用 | 第51-62页 |
| 第四章 研究的结论与建议 | 第62-72页 |
| 第一节 研究的结论 | 第62-65页 |
| 一、语境理论运用于高中英语词汇教学中的显著优点 | 第62-63页 |
| 二、存在的问题 | 第63-65页 |
| 第二节 教学建议 | 第65-72页 |
| 一、语境应尽量真实 | 第65-66页 |
| 二、语境应力求激起学生词汇学习兴趣 | 第66-67页 |
| 三、语境设置根据词汇教学内容和词汇掌握要求应有所不同 | 第67页 |
| 四、语境设置应考虑学生水平差异 | 第67-68页 |
| 五、语境应利于学生掌握生词处理策略 | 第68-69页 |
| 六、语境的设计应利于词汇的巩固 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79页 |