| 第1章 绪论 | 第1-16页 |
| 1．1 研究的背景 | 第11-13页 |
| 1．2 研究的目的 | 第13页 |
| 1．3 术语定义 | 第13-16页 |
| 第2章 可复用构件化开发 | 第16-23页 |
| 2．1 软件复用 | 第16页 |
| 2．2 软件构件技术及可复用构件软件开发 | 第16-18页 |
| 2．2．1 可复用构件的开发 | 第17页 |
| 2．2．2 需求分析和领域分析 | 第17-18页 |
| 2．2．3 设计 | 第18页 |
| 2．2．4 测试 | 第18页 |
| 2．3 基于可复用构件的软件开发 | 第18-22页 |
| 2．3．1 构件的提取 | 第19-20页 |
| 2．3．2 构件的封装 | 第20-21页 |
| 2．3．3 构件的分类 | 第21-22页 |
| 2．3．4 构件库的组织 | 第22页 |
| 2．4 国内外应用现状 | 第22-23页 |
| 第3章 E-LEARNING领域分析 | 第23-38页 |
| 3．1 e-Learning的概念 | 第23-24页 |
| 3．2 e-Learning平台的功能 | 第24-28页 |
| 3．2．1 教师的作用 | 第24-27页 |
| 3．2．2 学生的目标与学习过程 | 第27-28页 |
| 3．3 e-Learning领域范围 | 第28-30页 |
| 3．3．1 课程开发人员拥有功能 | 第29页 |
| 3．3．2 教学管理者拥有的功能 | 第29页 |
| 3．3．3 学生拥有功能 | 第29-30页 |
| 3．3．4 教师拥有功能 | 第30页 |
| 3．3．5 系统管理员拥有功能 | 第30页 |
| 3．4 e-Learning领域模型 | 第30-38页 |
| 3．4．1 e—Learning领域模型 | 第30-31页 |
| 3．4．2 基本信息管理模块领域分析 | 第31-34页 |
| 3．4．3 教师管理模块领域分析 | 第34-37页 |
| 3．4．4 e-Learning平台顶层的数据流图 | 第37-38页 |
| 第4章 E-LEARNING平台总体设计 | 第38-44页 |
| 4．1 概述 | 第38-39页 |
| 4．1．1 运行环境 | 第38-39页 |
| 4．1．2 技术要求 | 第39页 |
| 4．2 设计规范 | 第39-42页 |
| 4．2．1 命名和编码约定 | 第39-40页 |
| 4．2．2 编程语言 | 第40-41页 |
| 4．2．3 文件夹结构 | 第41页 |
| 4．2．4 设计数据库 | 第41页 |
| 4．2．5 错误处理机制 | 第41-42页 |
| 4．2．6 部署与维护 | 第42页 |
| 4．2．7 用户界面和接口设计 | 第42页 |
| 4．3 系统N层结构设计 | 第42-43页 |
| 4．4 系统部署 | 第43-44页 |
| 第5章 系统功能设计 | 第44-51页 |
| 5．1 系统功能结构 | 第44-46页 |
| 5．2 系统功能详细设计 | 第46-47页 |
| 5．3 核心功能 | 第47-50页 |
| 5．4 系统角色 | 第50-51页 |
| 第6章 系统实现 | 第51-75页 |
| 6．1 系统时序图 | 第51-56页 |
| 6．1．1 系统管理模块 | 第51-52页 |
| 6．1．2 基本信息管理模块 | 第52-54页 |
| 6．1．3 教师管理模块 | 第54-55页 |
| 6．1．4 教学计划管理 | 第55-56页 |
| 6．2 对象类图 | 第56-63页 |
| 6．2．1 系统管理及用户管理类图 | 第56-57页 |
| 6．2．2 基本信息管理对象类图 | 第57-58页 |
| 6．2．3 教学管理类图 | 第58-63页 |
| 6．3 构件开发 | 第63-75页 |
| 6．3．1 新生注册构件 | 第64-69页 |
| 6．3．2 学生选课构件 | 第69-75页 |
| 第7章 构件化开发的结论 | 第75-79页 |
| 7．1 实现构件化开发后的收获 | 第75-76页 |
| 7．2 本项目过程中的教训 | 第76-77页 |
| 7．3 展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |