| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1.绪论：研究课题的提出及研究设计 | 第8-15页 |
| ·模式构建的时代背景 | 第8-10页 |
| ·社会发展对教育的要求 | 第8页 |
| ·新一轮课程改革对教学的要求 | 第8-10页 |
| ·现有教学模式的不足 | 第10-11页 |
| ·传统物理教学模式的弊端 | 第10页 |
| ·试验区物理教改情况 | 第10-11页 |
| ·相关教学模式研究概述 | 第11-13页 |
| ·探究教学模式研究概述 | 第11-12页 |
| ·合作学习模式研究概述 | 第12-13页 |
| ·研究课题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究的总体设计 | 第14-15页 |
| 2.研究一：初中物理“合作—探究”教学模式及其理论依据 | 第15-24页 |
| ·初中物理“合作—探究”教学模式 | 第15-18页 |
| ·有关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·“合作—探究”模式 | 第16-17页 |
| ·“合作—探究”模式的适用条件及变式 | 第17-18页 |
| ·初中物理“合作——探究”教学模式构建的心理学依据 | 第18-20页 |
| ·建构主义心理学 | 第18-19页 |
| ·人本主义心理学 | 第19页 |
| ·多元智能理论 | 第19-20页 |
| ·：初中物理“合作—探究”教学模式构建的教育学依据 | 第20-24页 |
| ·教育社会学 | 第20-21页 |
| ·教育生态学 | 第21-22页 |
| ·教育动力学 | 第22-24页 |
| 3.研究二：初中物理“合作——探究”教学模式的实施策略 | 第24-38页 |
| ·初中物理“合作——探究”教学模式课堂教学策略 | 第24-29页 |
| ·引入课题的策略 | 第24-26页 |
| ·合作探究的策略 | 第26-28页 |
| ·合作练习的策略 | 第28-29页 |
| ·评价反思的策略 | 第29页 |
| ·“合作—探究”教学模式下物理学习评价的策略 | 第29-38页 |
| ·“合作—探究”模式下物理学习评价新理念 | 第29-31页 |
| ·“小组+个人”的物理学习评价模式 | 第31-33页 |
| ·课堂学习评价的策略 | 第33-35页 |
| ·单元测验评价的策略 | 第35-36页 |
| ·半期物理学习评定奖励的策略 | 第36-38页 |
| 4.研究三：初中物理“合作—探究”教学模式的实验研究 | 第38-53页 |
| ·实验设计 | 第38-41页 |
| ·实验的假设 | 第38页 |
| ·被试的选择 | 第38-40页 |
| ·实验的设计 | 第40页 |
| ·实验的材料 | 第40-41页 |
| ·实验的实施 | 第41页 |
| ·教学策略的训练 | 第41页 |
| ·教学时间及测试 | 第41页 |
| ·实验结果处理 | 第41-49页 |
| ·对物理知识学习成绩的比较分析 | 第41-46页 |
| ·对科学探究能力的比较分析 | 第46-47页 |
| ·物理学习兴趣的差异分析 | 第47-48页 |
| ·物理知识学习、探究能力和学习兴趣的相关分析 | 第48-49页 |
| ·实验结果的讨论 | 第49-52页 |
| ·本教学模式对学生物理知识学习的影响 | 第49-50页 |
| ·本教学模式对学生探究能力的影响 | 第50-51页 |
| ·本教学模式对学生物理学习兴趣的影响 | 第51-52页 |
| ·本实验研究的结论 | 第52-53页 |
| 5.本研究的改进设想 | 第53-54页 |
| ·初中物理物理“合作——探究”教学模式的改进 | 第53页 |
| ·关于“合作——探究”教学模式实证研究的改进 | 第53-54页 |
| 6.参考文献 | 第54-57页 |
| 7.附录： | 第57-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
