| 第一章 引言 | 第1-10页 |
| ·现代教育技术与课程整合的迫切性 | 第6-7页 |
| ·现代教育技术与生物学教学整合的教学研究概况 | 第7-9页 |
| ·本研究所选用的研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 概念界定 | 第10-14页 |
| ·现代教育技术 | 第10-12页 |
| ·幼师生物学教学 | 第12页 |
| ·整合 | 第12-14页 |
| 第三章 现代教育技术与幼师生物学教学整合的基本思想 | 第14-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·双主模式 | 第15-16页 |
| 第四章 幼师《生物学》教学整合实践 | 第16-28页 |
| ·现代教育技术与幼师《生物学》教学时数的整合 | 第17-19页 |
| ·现代教育技术与幼师《生物学》理论教学内容的整合 | 第19-26页 |
| ·现代教育技术与幼师《生物学》实验教学的整合 | 第26-28页 |
| 第五章 现代教育技术与幼师《生物学》教学整合后的教学效果研究 | 第28-36页 |
| ·理论成绩 | 第28-29页 |
| ·实验和参观成绩 | 第29-30页 |
| ·课外作业成绩 | 第30-31页 |
| ·课外读成绩 | 第31页 |
| ·学生成绩的计算 | 第31页 |
| ·两个班的教学效果比较 | 第31-36页 |
| 第六章 现代教育技术与幼师生物学教学整合的优点 | 第36-39页 |
| ·有助于学生与教师角度的转变 | 第36-37页 |
| ·有助于激发学生的学习动机，增强自尊感 | 第37页 |
| ·有助于提高学生的信息素养 | 第37-38页 |
| ·有助于增强同学之间进行“协作”的意识 | 第38页 |
| ·有助于提高学生的设计技巧，增强关注受众的意识 | 第38-39页 |
| 第七章 有等进一步解决的问题 | 第39-43页 |
| ·教师综合素质的提高是实施“整合”的前提 | 第39页 |
| ·建立恰当的评价体系是“整合”的重要组成部分 | 第39-41页 |
| ·资源建设和应用是搞好信息技术与幼师生物教学整合的关键 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附件 | 第45-55页 |
| 附表1 课外读情况的内容及考核题 | 第45-51页 |
| 附表2 02级幼师1班、2班的成绩表 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
