中学生常用统计量理解水平的调查及教学实验研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6页 |
| 1 问题提出的时代背景 | 第6-17页 |
| ·统计知识进入中学数学课程的必要性 | 第6-12页 |
| ·公民素质的要求 | 第6-7页 |
| ·科技发展的要求 | 第7-8页 |
| ·教育价值的要求 | 第8-12页 |
| ·问题提出 | 第12-17页 |
| ·统计学沿革 | 第12-14页 |
| ·数学课程标准 | 第14-16页 |
| ·问题的现实性与研究目的 | 第16-17页 |
| 2 数学课程中常用统计量的理解及理解水平划分 | 第17-22页 |
| ·理解 | 第17-18页 |
| ·数学理解 | 第18-20页 |
| ·统计量理解 | 第20-22页 |
| ·统计量理解水平划分标准 | 第20-21页 |
| ·统计量理解的五种水平 | 第21-22页 |
| 3 现状调查 | 第22-30页 |
| ·对学生现状的调查 | 第22-26页 |
| ·测试题编制 | 第22-24页 |
| ·调查的时间、对象和方法 | 第24页 |
| ·第一阶段测试、访谈的主要结果 | 第24-26页 |
| ·对教师现状的调查 | 第26-28页 |
| ·教学状况调查 | 第26-27页 |
| ·对教师的测试 | 第27页 |
| ·主要结果 | 第27-28页 |
| ·原因分析 | 第28-30页 |
| 4 教学实验 | 第30-48页 |
| ·教学实验的目的和方法 | 第30页 |
| ·样本选择 | 第30-31页 |
| ·案例选择与实施 | 第31-41页 |
| ·案例选择 | 第31页 |
| ·案例实施 | 第31-41页 |
| ·测试与访谈 | 第41页 |
| ·教学实验结果分析 | 第41-48页 |
| ·实验主要结果 | 第41-42页 |
| ·实验结果分析 | 第42-48页 |
| 5 从低水平理解到高水平理解转化的策略 | 第48-52页 |
| 6 总结、启示和建议 | 第52-56页 |
| ·对本研究的总结 | 第52-54页 |
| ·对统计内容教学的启示 | 第54-55页 |
| ·继续研究的问题 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
