师爱论

摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
引言	第7-10页
一 爱的诠释	第10-17页
1 本体论的讨论:爱是分离者的结合	第10-14页
2 认识论的探寻:爱是一种主动的、积极的能力	第14-15页
3 爱的构成:爱者、被爱者	第15-16页
4 爱的类别:自然爱、社会爱	第16-17页
二 师爱的内涵	第17-21页
1 师爱是教师对学生主动的、无私的亲和	第18-19页
2 师爱是一种理智的爱	第19-20页
3 师爱是教育爱的核心	第20-21页
三 师爱的作用	第21-24页
1 师爱能促进儿童身心健康发展	第22页
2 师爱是学生接受教育的心理前提	第22-23页
3 师爱是一种教育手段	第23-24页
4 师爱是使儿童成为他自己的力量	第24页
四、 师爱之失当	第24-37页
1 无“心”之爱--教育对个体心灵世界的冷落	第25-29页
2 关爱强迫--教育对儿童自由的消解	第29-34页
3 “棒”爱与“偏”爱--教育平等之缺失	第34-37页
五、 师爱之能力	第37-41页
1 尊重儿童现实生活	第38页
2 尊重儿童人格	第38-39页
3 尊重儿童差异	第39-40页
4 善于识别和发现儿童的闪光点	第40-41页
结束语	第41-42页
主要参考文献:	第42-46页
后记	第46页