| 致谢 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 中文摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 第一节 研究概述 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 论文的整体结构 | 第11-12页 |
| 第二章 教育技术——沟通激励设计与口语教学实践的桥梁 | 第12-22页 |
| 第一节 教育技术的桥梁作用 | 第12-18页 |
| 第二节 教学理论与实践对激励的要求 | 第18-20页 |
| 第三节 教育技术对激励设计的支持 | 第20-22页 |
| 第三章 英语教学的激励设计的理论基础 | 第22-52页 |
| 第一节 动机系统的理论概述 | 第22-30页 |
| 第二节 L2(外语/二语学习)动机理论研究概述 | 第30-40页 |
| 第三节 英语教学激励设计的理论基础 | 第40-49页 |
| 第四节 对激励理论的研究成果的小结 | 第49-52页 |
| 第四章 凯勒的激励设计模型在多元媒体英语口语教学中的实践 | 第52-89页 |
| 第一节 进行多元媒体英语口语教学的激励设计的必要性 | 第52-54页 |
| 第二节 英语口语教学的理论基础 | 第54-58页 |
| 第三节 多元媒体英语口语教学的激励设计及其实例 | 第58-89页 |
| 第五章 研究成果与讨论 | 第89-114页 |
| 第一节 研究结论 | 第89-90页 |
| 第二节 本研究的局限 | 第90-114页 |