专业化背景下幼儿园教师资格考试内容的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-24页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 现实困境 | 第8页 |
| (二) 理论呼唤 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-22页 |
| (一) 核心概念界定 | 第9-11页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第11-22页 |
| 三、研究目的与意义 | 第22页 |
| (一) 研究目的 | 第22页 |
| (二) 研究意义 | 第22页 |
| 四、研究思路与方法 | 第22-24页 |
| (一) 研究思路 | 第22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 第二部分 幼儿园教师资格考试中笔试内容的分析 | 第24-34页 |
| 一、笔试内容的现状 | 第24-30页 |
| (一) 《幼儿教育学》的现状 | 第24-27页 |
| (二) 《幼儿心理学》的现状 | 第27-30页 |
| 二、笔试内容的主要问题 | 第30-32页 |
| (一) 识记多,应用少 | 第30-31页 |
| (二) “理解”在一定程度上考查的是“识记” | 第31-32页 |
| 三、分析与讨论 | 第32-34页 |
| 第三部分 幼儿园教师资格考试中面试内容的分析 | 第34-40页 |
| 一、面试内容的现状 | 第34页 |
| 二、面试内容的主要问题 | 第34-38页 |
| (一) “上课”的现实困境 | 第34-37页 |
| (二) “三选二”的弊端 | 第37-38页 |
| 三、分析与讨论 | 第38-40页 |
| 第四部分 进一步的思考与建议 | 第40-42页 |
| 一、加强对考试大纲的科学建构与专业解读 | 第40页 |
| 二、建立考试人员专业化制度 | 第40-42页 |
| (一) 制定考试人员的选择标准 | 第40-41页 |
| (二) 保障考试人员的专业性 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
