| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 1 概述 | 第12-23页 |
| ·教师教育研究现状 | 第12-15页 |
| ·国际教师教育发展现状及改革趋势 | 第12-14页 |
| ·我国教师教育发展现状及改革趋势 | 第14-15页 |
| ·课程与教学资源网站建设对于教师教育的意义 | 第15-21页 |
| ·课程与教学资源的内涵 | 第16-19页 |
| ·课程与教学资源开发与利用的原则 | 第19-20页 |
| ·课程与教学资源共享网站在教师教育中的作用 | 第20-21页 |
| ·国内外中学生物学课程与教学资源网站发展现状分析 | 第21-23页 |
| ·国外中学生物学课程与教学资源网站发展概况 | 第21-22页 |
| ·国内中学生物学课程与教学资源网站发展现状 | 第22-23页 |
| 2 教师素质对中学生物学课程与教学资源共享网站设计的意义 | 第23-29页 |
| ·教师的素质 | 第23-24页 |
| ·教师的知识结构 | 第24-25页 |
| ·教师的专业技能 | 第25-27页 |
| ·教学技巧 | 第25-26页 |
| ·教学能力 | 第26-27页 |
| ·职前培养的不足和新教师的困惑 | 第27-29页 |
| ·应在职前培养和创新性专业活动的要求之间建立更好的联系 | 第27页 |
| ·新教师的困惑 | 第27-29页 |
| ·教师素质对中学生物学课程与教学资源共享网站的意义 | 第29页 |
| 3 中学生物学课程与教学资源共享网站的设计 | 第29-65页 |
| ·本文的工作 | 第29-30页 |
| ·研究目标 | 第30页 |
| ·研究内容 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30页 |
| ·中学生物学课程与教学资源共享网站的定位 | 第30-33页 |
| ·网络教育资源的概念和分类 | 第30-32页 |
| ·中学生物学课程与教学资源共享网站的定位 | 第32-33页 |
| ·网站设计的前期准备 | 第33-57页 |
| ·现有中学生物学教育资源网站分析 | 第33-40页 |
| ·华东师范大学生物学教师教育学科资源分析 | 第40-41页 |
| ·调查问卷的设计 | 第41-42页 |
| ·调查问卷的发放及回收 | 第42页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第42-57页 |
| ·中学生物学课程与教学资源共享网站的设计 | 第57-65页 |
| ·网站框架的构建 | 第57-59页 |
| ·生物学课程与教学资源的收集与管理 | 第59-61页 |
| ·网站页面设计框架图 | 第61-64页 |
| ·网站首页页面 | 第64-65页 |
| 4 结论与反思 | 第65-68页 |
| ·结论 | 第65页 |
| ·中学生物学课程与教学资源共享网站设计存在的问题 | 第65-66页 |
| ·网站模块的整合有待于优化 | 第65页 |
| ·网站部分模块设立的必要度需要更进一步的调查取证 | 第65-66页 |
| ·网页设计的合理性有待专业人士的评价 | 第66页 |
| ·对于网站资源的实际需求仍有待于时间的验证 | 第66页 |
| ·网站的维护和管理存在问题 | 第66页 |
| ·反思 | 第66-68页 |
| 附录1 | 第68-71页 |
| 附录2 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
