| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第1章 引论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究思路 | 第10页 |
| ·相关文献综述 | 第10-12页 |
| ·国外相关研究综述 | 第10-11页 |
| ·国内相关研究综述 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 新课程下初中英语情境教学的理论分析 | 第14-29页 |
| ·情境教学的内涵界定 | 第14-16页 |
| ·情境的界定 | 第14-15页 |
| ·情境教学的界定 | 第15-16页 |
| ·相关理论基础 | 第16-23页 |
| ·马克思主义哲学理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| ·情境认知与情境学习理论 | 第19-21页 |
| ·情绪心理学理论 | 第21-23页 |
| ·初中英语情境教学的特征 | 第23-26页 |
| ·直观形象性 | 第23-24页 |
| ·情知对称性 | 第24页 |
| ·寓教于乐性 | 第24-25页 |
| ·智能暗示性 | 第25-26页 |
| ·初中英语课堂开展情境教学的意义 | 第26-29页 |
| 第3章 新课程下初中英语开展情境教学的必要性及要求 | 第29-38页 |
| ·初中英语教师开展情境教学的现状 | 第29-32页 |
| ·调查方案的设计 | 第29页 |
| ·调查结果分析 | 第29-32页 |
| ·新课程下初中英语开展情境教学的必要性分析 | 第32-35页 |
| ·新形势下的初中英语课程理念 | 第32-33页 |
| ·强调“以人为本”的教育思想，充分发挥学生的主体性 | 第33-34页 |
| ·重视对学生进行思想道德教育和人文精神的培养 | 第34页 |
| ·课程内容生活化，注重学生的亲历性 | 第34-35页 |
| ·新课程对开展初中英语情境教学的要求 | 第35-38页 |
| ·教师具备较高的素质和专业化水平 | 第35-36页 |
| ·情境创设的实效性和真实性 | 第36-37页 |
| ·情境创设要为教学目标和内容服务 | 第37-38页 |
| 第4章 新课程下初中英语教学中教学情境的创设研究 | 第38-57页 |
| ·新课程下初中英语教学情境创设应遵循的原则 | 第38-40页 |
| ·主体性原则 | 第38-39页 |
| ·认知与情感相互渗透的原则 | 第39页 |
| ·最近发展区原则 | 第39-40页 |
| ·层次性和差异性原则 | 第40页 |
| ·新课程下初中英语教学情境创设的类型 | 第40-42页 |
| ·多媒体情境 | 第40-41页 |
| ·活动情境 | 第41页 |
| ·问题情境 | 第41-42页 |
| ·生活情境 | 第42页 |
| ·新课程下初中英语教学情境创设的策略 | 第42-51页 |
| ·通过多种途径收集情境素材 | 第43-45页 |
| ·适应学生的心理发展需要 | 第45-47页 |
| ·联系学生的心理行为 | 第47-48页 |
| ·利用学生的情感体验 | 第48-49页 |
| ·灵活处理课堂意外 | 第49页 |
| ·激发学生的想像力 | 第49-51页 |
| ·新课程下初中英语教学情境创设的途径 | 第51-57页 |
| ·创设问题情境，引发探究 | 第51-53页 |
| ·联系实际生活，创设兴趣情境 | 第53-54页 |
| ·创设活动情境,提高学生语言交际能力 | 第54-55页 |
| ·利用现代化电教手段创设教学情境 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |