| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、选题原因 | 第11-16页 |
| （一） 选题的必要性 | 第11-15页 |
| （二） 选题的可行性 | 第15-16页 |
| 三、选题目的和意义 | 第16-17页 |
| 四、研究思路和方法 | 第17-18页 |
| （一） 研究思路 | 第17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 体验—探究性教学的相关概念界定和应用的理论基础 | 第18-28页 |
| 一、体验—探究性教学的概念界定 | 第18-20页 |
| （一） 体验和体验性教学 | 第18-19页 |
| （二） 探究和探究性教学 | 第19页 |
| （三） 体验—探究性教学 | 第19-20页 |
| 二、体验—探究性教学的特征 | 第20-21页 |
| 三、体验—探究性教学在公共心理学教学中应用的理论基础 | 第21-28页 |
| （一） 情境认知学习理论 | 第21-24页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第24-26页 |
| （三） 四大支柱教育观 | 第26-28页 |
| 第三章 体验—探究性教学在公共心理学教学中的教学过程设计 | 第28-38页 |
| 一、体验—探究性教学在公共心理学教学中应用已具备的基础 | 第28-30页 |
| 二、体验—探究性教学在公共心理学教学中的教学过程设计 | 第30-38页 |
| （一） 教学过程设计理念 | 第30页 |
| （二） 教学过程设计的指导思想 | 第30-31页 |
| （三） 教学过程设计及分析 | 第31-36页 |
| （四） 教学过程实施注意的事项 | 第36-38页 |
| 第四章 体验—探究性教学在公共心理学教学中应用的教学策略及案例研究 | 第38-63页 |
| 一、情境导疑策略 | 第38-46页 |
| （一） 情境导疑策略 | 第38页 |
| （二） 情境导疑策略的教学案例研究 | 第38-46页 |
| （三） 情境导疑策略的应用价值总结 | 第46页 |
| 二、六顶思考帽策略 | 第46-54页 |
| （一） 应用原理 | 第47页 |
| （二） 六顶思考帽及颜色内涵 | 第47-49页 |
| （三） 六顶思考帽的价值 | 第49-50页 |
| （四） 六顶思考帽策略的教学案例研究 | 第50-53页 |
| （五） 六顶思考帽策略的应用价值总结 | 第53-54页 |
| 三、箱庭游戏策略 | 第54-63页 |
| （一） 箱庭游戏 | 第54-55页 |
| （二） 箱庭游戏的教学原理和意义 | 第55-56页 |
| （三） 箱庭游戏实施的措施和手段 | 第56-57页 |
| （四） 箱庭游戏策略的教学案例研究 | 第57-61页 |
| （五） 箱庭游戏策略的应用价值总结 | 第61-63页 |
| 第五章 体验—探究性教学在公共心理学教学中应用效果评价 | 第63-67页 |
| 一、学生访谈 | 第63-64页 |
| 二、应用效果问卷测验及数据分析 | 第64-67页 |
| 研究结论与展望 | 第67-68页 |
| 注释 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录1 | 第72-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
