| 中文目录 | 第1-8页 |
| 英文目录 | 第8-12页 |
| 中文摘要 | 第12-13页 |
| 英文摘要 | 第13-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-19页 |
| ·选题原因 | 第15页 |
| ·研究目的及内容 | 第15-16页 |
| ·研究现状 | 第16-18页 |
| ·新课程标准的解读及国画教学方法研究 | 第17页 |
| ·前人研究的评述与缺口发现 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·本论文的局限性 | 第18-19页 |
| 第二章 新课程改革与义务教育阶段的相关分析 | 第19-33页 |
| ·新课程改革的背景、目标及意义 | 第19-20页 |
| ·中小学美术新课程的基本特征 | 第20-24页 |
| ·中小学美术新课程的定位 | 第20页 |
| ·中小学美术新课程的性质 | 第20-21页 |
| ·中小学美术新课程的目标 | 第21-22页 |
| ·中小学美术新课程的基本理念与教学 | 第22页 |
| ·中小学美术新课程的设计思路 | 第22-23页 |
| ·中小学美术新课程的评价 | 第23-24页 |
| ·我国中小学美术教育国画课程的发展 | 第24-33页 |
| ·20世纪前后我国美术教育国画课程的发展 | 第27页 |
| ·建国前中小学美术教育国画课程的发展 | 第27-29页 |
| ·建国后中小学美术教育国画课程的发展 | 第29-32页 |
| ·历史的变迁对中小学美术课程发展的影响 | 第32-33页 |
| 第三章 新课程标准下的中小学美术中国画课程研究 | 第33-43页 |
| ·分析中小学美术中国画课程的目的与意义 | 第33页 |
| ·国画课程在新课程改革中的角色转变 | 第33-34页 |
| ·人美版与广西版中小学美术教材中国画的占位对比分析 | 第34-43页 |
| ·第一学段(1—2年级):新课程标准没有明确要求 | 第35页 |
| ·第二学段(3—4年级):对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试,开展趣味性造型活动 | 第35-38页 |
| ·第三学段(5—6年级):学习简单的中国传统绘画方法,体验笔墨趣味 | 第38-40页 |
| ·第四学段(7—9年级):学习中国传统绘画的形式和方法,进行练习 | 第40-43页 |
| 第四章 构建新课程背景下中小学国画课程体系 | 第43-61页 |
| ·确立中小学中国画课程的目标 | 第43页 |
| ·确立中小学中国画课程设置的内容 | 第43-52页 |
| ·寓知识技能于兴趣之中,在体验感悟中升华情感 | 第44-45页 |
| ·"造型.表现"领域中渗透国画人文精神 | 第45-48页 |
| ·"欣赏.探索"领域要创设多种条件优化学习方式以提高审美能力 | 第48-52页 |
| ·中小学国画课程教学法 | 第52-58页 |
| ·激发中小学生学习中国画兴趣的策略与意义 | 第52-54页 |
| ·以游戏的方式教授水墨的晕染效果,展示所想所感 | 第54-56页 |
| ·中小学生的年龄特征与中国画学习 | 第56-58页 |
| ·中小学生的中国画教学模式探究 | 第58-61页 |
| 第五章 中小学国画课程对师资素质的要求 | 第61-65页 |
| ·分析中小学美术教师素质的现实意义 | 第61页 |
| ·中小学国画课程对师资素质的要求 | 第61-62页 |
| ·美术教师应具备一定的人文知识 | 第61-62页 |
| ·美术教师应努力提高自己的技能素质 | 第62页 |
| ·美术教师应具备一定的教育心理学知识 | 第62页 |
| ·中小学美术教师在新课程改革中的国画教学的转变性 | 第62-65页 |
| ·新课程要求美术教师要树立新的教学观 | 第62-63页 |
| ·新课程要求美术教师要树立新的学生观 | 第63页 |
| ·新课程要求美术教师要树立新的教材观 | 第63-65页 |
| 第六章 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
