| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·论文的选题与研究背景 | 第8-9页 |
| ·论文的理论意义与现实意义 | 第9页 |
| ·信息技术与数学课程整合发展综述 | 第9-14页 |
| ·国外信息技术与数学课程整合的现状 | 第9-12页 |
| ·国内信息技术与数学课程整合的现状 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| 2. 信息技术与高中数学课程整合研究的理论基础 | 第14-20页 |
| ·信息技术与数学课程整合理论 | 第14-17页 |
| ·对信息技术的理解 | 第14-15页 |
| ·对整合的理解 | 第15页 |
| ·对信息技术与数学课程整合的理解 | 第15-16页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的目标、实质、内容及方法 | 第16-17页 |
| ·认知主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·认知主义学习理论简述 | 第17-18页 |
| ·信息技术与数学课程整合中的认知主义理论基础 | 第18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论简述 | 第18-19页 |
| ·信息技术与数学课程整合中的建构主义理论基础 | 第19页 |
| ·人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义学习理论简述 | 第19-20页 |
| ·信息技术与数学课程整合中的人本主义理论基础 | 第20页 |
| 3. 信息技术与高中数学1 整合的现状分析与研究 | 第20-37页 |
| ·《数学课程标准》中信息技术与高中数学课程整合的体现 | 第20-22页 |
| ·数学1 教材与教师用书中信息技术的体现 | 第22-27页 |
| ·数学1 教学内容的安排及介绍 | 第22-25页 |
| ·数学1 教材和教师用书中信息技术的体现 | 第25-27页 |
| ·与教材配备的课件中信息技术的体现 | 第27-28页 |
| ·课堂教学中信息技术应用的状况 | 第28-33页 |
| ·问卷调查分析 | 第28-31页 |
| ·课堂观察分析 | 第31-33页 |
| ·数学活动教学中信息技术与数学课程的整合 | 第33-37页 |
| ·《课程标准》中数学活动的体现 | 第34页 |
| ·数学1 教材中数学活动的体现 | 第34页 |
| ·现实教学中数学活动教学状况 | 第34-35页 |
| ·基于信息技术数学活动教学的开展 | 第35-37页 |
| 4. 信息技术与高中数学1 整合的建议 | 第37-46页 |
| ·课程设计建议 | 第37-39页 |
| ·课件设计建议 | 第39-40页 |
| ·教学及数学活动建议 | 第40-42页 |
| ·数学1 网络课程建构建议 | 第42-46页 |
| ·高中数学网络课程构建的原则 | 第42-43页 |
| ·高中数学网络课程系统构成 | 第43-45页 |
| ·高中数学网络课程系统特点 | 第45-46页 |
| 5. 基于信息技术数学1 指数函数案例设计 | 第46-61页 |
| ·教材设计 | 第46-49页 |
| ·课堂教学设计 | 第49-58页 |
| ·《课程标准》中指数函数教学目标 | 第49-50页 |
| ·教材分析 | 第50-51页 |
| ·教学设计 | 第51页 |
| ·教学过程 | 第51-58页 |
| ·课件设计 | 第58-61页 |
| ·指数函数网络课程设计 | 第58-60页 |
| ·指数函数课堂教学课件设计 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |