基于TQM视角公务员培训探析
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 0. 导论 | 第10-20页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-16页 |
| ·国内相关研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外相关研究综述 | 第14-16页 |
| ·研究方法和框架 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究框架 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-20页 |
| 1. 基于TQM 视角公务员培训理论基础 | 第20-29页 |
| ·基于TQM 视角公务员培训相关概念界定 | 第20-23页 |
| ·培训的定义 | 第20-21页 |
| ·公务员培训的定义 | 第21-22页 |
| ·TQM 概述 | 第22-23页 |
| ·戴明循环（PDCA）模型简介 | 第23-24页 |
| ·基于TQM 视角公务员培训价值理念 | 第24-29页 |
| ·服务型政府价值理念 | 第25-26页 |
| ·学习型政府价值理念 | 第26-27页 |
| ·法治政府价值理念 | 第27-29页 |
| 2. 我国公务员培训现状与问题 | 第29-35页 |
| ·我国公务员培训的现状 | 第29-32页 |
| ·我国公务员培训的问题 | 第32-35页 |
| 3. 国外公务员培训特点与借鉴 | 第35-43页 |
| ·国外公务员培训的特点 | 第35-41页 |
| ·美国公务员培训的特点 | 第35-36页 |
| ·英国公务员培训的特点 | 第36-38页 |
| ·日本公务员培训的特点 | 第38-39页 |
| ·法国公务员培训的特点 | 第39-41页 |
| ·国外公务员培训的借鉴 | 第41-43页 |
| 4. TQM 视角下公务员培训开展 | 第43-60页 |
| ·公务员培训需求分析 | 第43-50页 |
| ·公务员培训需求分析作用 | 第44-45页 |
| ·公务员培训需求分析内容 | 第45-46页 |
| ·公务员培训需求分析方法 | 第46-50页 |
| ·公务员培训的实施 | 第50-52页 |
| ·健全公务员培训机构和施教体系 | 第50页 |
| ·创新培训方式方法 | 第50-51页 |
| ·大力发展远程教育 | 第51页 |
| ·做好培训转化工作 | 第51-52页 |
| ·公务员培训效果的评估 | 第52-58页 |
| ·TQM 视角下公务员培训效果评估重要性 | 第52-54页 |
| ·公务员培训评估的模型 | 第54-55页 |
| ·公务员培训评估的实施 | 第55-58页 |
| ·公务员培训的规范化 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 在读期间科研成果目录 | 第64页 |
