| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、活动教学的思想内涵 | 第9-11页 |
| (一)、坚持"以活动促发展"的指导思想 | 第10页 |
| (二)、提出以学习者为中心,以主动学习主体实践为特征的法论体系 | 第10-11页 |
| (三)、构筑以活动为基础的动态、开放的教学过程 | 第11页 |
| 二、美术课活动教学的具体实施策略 | 第11-19页 |
| (一)、确定立足于学生素质整体发展的教学目标 | 第11-13页 |
| 1、全面关注人的发展 | 第11-12页 |
| 2、将主体性和创新精神作为培养的核心目标 | 第12页 |
| 3、从学生的需要出发 | 第12-13页 |
| 4、具有创新性和灵活性 | 第13页 |
| (二)、构建以学生自主活动为基础的教学过程 | 第13-17页 |
| 1、探究型活动方式 | 第13-15页 |
| (1)、有目的地选择重演和再现的内容 | 第14页 |
| (2)、创造探究和发现的情境 | 第14页 |
| (3)、提供有结构的材料 | 第14页 |
| (4)、鼓励运用多种方式完成发现 | 第14页 |
| (5)、教会学生进行科学加工 | 第14-15页 |
| 2、交往型活动方式 | 第15页 |
| (1)、将课堂教学组成一个完整的相互作用的系统 | 第15页 |
| (2)、采取小组学习和班级学习的方式 | 第15页 |
| (3)、鼓励学生自由准确地表达 | 第15页 |
| (4)、把交往深入到学生的熟悉活动中去 | 第15页 |
| 3、体验型活动方式 | 第15-16页 |
| (1)、将体验学习作为学科教学活动的重要手段 | 第15-16页 |
| (2)、强调教学中的体验是学生的主动体验 | 第16页 |
| (3)、明确体验活动的外部行为一定要引起学生内部的心理变化过程 | 第16页 |
| (4)、将体验作为学生个性形成的基础和个人成长的基础 | 第16页 |
| 4、创造型活动方式 | 第16-17页 |
| (1)、让学生在课堂中直接进行创造性活动 | 第16页 |
| (2)、促进学生直觉、想象力和观察力的发展 | 第16-17页 |
| (3)、关注学生思考问题的独特性和新奇性 | 第17页 |
| (4)、让学生接受更多的科学技术信息 | 第17页 |
| (三) 调整、补充和改造现有课程和教材 | 第17-18页 |
| 1、让课程内容与学生的生活紧密结合 | 第17页 |
| 2、创造性地应用教具学具 | 第17-18页 |
| (四) 创造适宜于学生主动参与、主动学习的新型教学环境 | 第18-19页 |
| 1、创设能够形成平等人际关系的氛围 | 第18页 |
| 2、创造适合学生主体活动的情境 | 第18-19页 |
| 3、为学生提供充分的活动的机会 | 第19页 |
| 4、促进合作与互动,引导交流与探新 | 第19页 |
| 三、施以促进学生发展为目标的教学评价 | 第19-21页 |
| (一)、树立为学生发展服务的新观念 | 第19-20页 |
| 1、将评价作为教学活动的一部分 | 第20页 |
| 2、让学生成为评价的主体 | 第20页 |
| (二)、从发展的角度确定评价内容 | 第20页 |
| (三)、采取多样化的评价方法 | 第20-21页 |
| 四、活动教学有助于培养学生的创新能力和实践能力 | 第21-24页 |
| (一)培养学生发散思维 | 第21-22页 |
| (二)因势利导 | 第22-23页 |
| (三)建立科学正确的评价机制 | 第23-24页 |
| 五、结论 | 第24-25页 |
| 六、参考文献 | 第25-26页 |
| 七、致谢 | 第26页 |
