| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第10页 |
| 二、研究现状综述 | 第10-13页 |
| （一） 关于教育学史、教育史的研究 | 第11-12页 |
| （二） 关于教授和教授队伍的研究 | 第12页 |
| （三） 关于教育家和教育学者的研究 | 第12-13页 |
| （四） 关于教师职业行为的研究 | 第13页 |
| 三、相关概念界定 | 第13-15页 |
| （一） 教育学 | 第13-14页 |
| （二） 教授 | 第14-15页 |
| （三） 职业行为 | 第15页 |
| 四、研究内容和方法 | 第15-16页 |
| 五、研究样本 | 第16-17页 |
| 第二章 中国近代教育学科教授教学活动分析 | 第17-35页 |
| 第一节 讲授课程 | 第17-20页 |
| 第二节 编写教材及讲义 | 第20-35页 |
| 第三章 中国近代教育学科教授科研活动分析 | 第35-52页 |
| 第一节 译介国外教育思想和教育理论 | 第35-46页 |
| 一、翻译国外教育学著作 | 第35-38页 |
| 二、国外教育理论和思潮的引入 | 第38-40页 |
| 三、邀请国外教育学家来华讲学 | 第40-46页 |
| 第二节 创立中国的教育理论 | 第46-48页 |
| 第三节 创立、参与教育学术团体 | 第48-52页 |
| 一、教育学科教授创立、参与的主要教育学术团体 | 第49-50页 |
| 二、以教育学术团体为平台的相关研究活动 | 第50-52页 |
| 第四章 中国近代教育学科教授服务社会活动分析 | 第52-58页 |
| 第一节 服务中小学教学实践活动 | 第52-54页 |
| 第二节 服务社会教育实践活动 | 第54-58页 |
| 一、俞庆棠的民众教育实践活动 | 第54-56页 |
| 二、陶行知的“工学团”实践活动 | 第56-58页 |
| 第五章 余论 | 第58-67页 |
| 第一节 学科性质对教育学科教授职业行为的影响 | 第58-61页 |
| 一、教育学的学科性质 | 第58-59页 |
| 二、学科性质影响教育学科教授职业行为的表现 | 第59-61页 |
| 第二节 中国近代教育学科教授职业行为对学科发展的影响 | 第61-67页 |
| 一、推动分支学科的建立，促进中国教育学科体系的形成 | 第61-63页 |
| 二、推动中国教育学科科学化 | 第63-65页 |
| 三、使中国近代教育学科紧随世界教育学的发展趋势并努力使之中国化 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 攻读硕士学位期间本人公开发表的论文 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |
