| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| (一) 研究缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究对象和研究现状述评 | 第9-12页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| 一、新中国高考制度变迁的历程——从文化继承、借鉴走向文化自觉 | 第14-18页 |
| (一) 文化继承、借鉴:统一高考制度的酝酿 | 第14-15页 |
| (二) 文化自立:统一高考制度的建立 | 第15-16页 |
| (三) 文化迷失:统一高考制度遭受挫折 | 第16页 |
| (四) 文化觉醒:统一高考制度的恢复 | 第16页 |
| (五) 文化自觉:统一高考制度的改革 | 第16-18页 |
| 二、高考制度变迁的机制 | 第18-23页 |
| (一) 高考制度的生成:产权与交易费用 | 第18-19页 |
| (二) 高考制度变迁的动力机制 | 第19-20页 |
| (三) 高考制度变迁的方式和路径依赖 | 第20-23页 |
| 三、高考招生政策变迁的文化分析 | 第23-30页 |
| (一) 特定政治背景下的高招政策(1949-1976)——政治价值取向 | 第23-26页 |
| (二) 市场经济体制下的高招政策(1977-2009)——从经济价值取向到本体价值的回归 | 第26-28页 |
| (三) 高招政策的文化反思与展望 | 第28-30页 |
| 四、高考运行制度的异化——应试教育制度的文化分析 | 第30-34页 |
| (一) 应试教育的学科制度:重用轻体 | 第30-31页 |
| (二) 应试教育的管理制度:政教合一 | 第31-32页 |
| (三) 应试教育的考试制度:理想与现实之间 | 第32-34页 |
| 五、高考内容的文化分析——全国高考语文试卷的城乡文化倾向研究(基于2000—2009年全国高考语文试卷的分析) | 第34-42页 |
| (一) 试卷中人物特征、主题、语言的城乡文化倾向 | 第34-37页 |
| (二) 不同类型试题中的城乡文化倾向 | 第37-40页 |
| (三) 文化资本理论的解释 | 第40-42页 |
| 六、高考制度变迁的文化反思 | 第42-44页 |
| (一) 文化:高考制度改革必须考虑的因素 | 第42页 |
| (二) 理性:高考文化应有的思维方式 | 第42页 |
| (三) 公平与效率:高考文化的核心价值 | 第42-43页 |
| (四) 思维方式、价值观:高考文化创新的源点 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |
