思想政治教育视域中的“生活世界”
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 绪论 | 第6-8页 |
| 第一章 什么是"生活世界"? | 第8-22页 |
| 第一节 现代西方哲学"生活世界"理论概述 | 第8-13页 |
| 一、胡塞尔的"生活世界"理论 | 第8-9页 |
| 二、哈贝马斯的"生活世界"理论 | 第9-10页 |
| 三、列菲伏尔的日常生活批判理论 | 第10-12页 |
| 四、赫勒的日常生活批判理论 | 第12-13页 |
| 第二节 国内"生活世界"理论的研究现状 | 第13-20页 |
| 一、衣俊卿的日常生活批判理论 | 第13-15页 |
| 二、思想政治教育领域对"生活世界"的讨论 | 第15-20页 |
| 本章小结 | 第20-22页 |
| 第二章 思想政治教育与生活世界 | 第22-32页 |
| 第一节 "生活世界"理论对思想政治教育的价值内蕴 | 第22-23页 |
| 第二节 社会转型期思想政治教育脱离生活世界的表现 | 第23-29页 |
| 一、社会转型期的时代特征 | 第23-24页 |
| 二、思想政治教育脱离生活世界的表现 | 第24-29页 |
| 第三节 思想政治教育理论关注"生活世界"的意义 | 第29-31页 |
| 一、提高思想政治教育的针对性与实效性 | 第29-30页 |
| 二、对思想政治教育理论的丰富和发展 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第三章 思想政治教育回归生活世界的构想 | 第32-45页 |
| 第一节 思想政治教育回归生活世界的深层反思 | 第32-36页 |
| 一、思想政治教育回归生活世界的阻碍因素 | 第32-33页 |
| 二、中国日常生活的特质 | 第33-36页 |
| 第二节 思想政治教育回归生活世界的途径 | 第36-44页 |
| 一、思想政治教育的目标要贴近生活 | 第37-39页 |
| 二、思想政治教育的内容要源于生活 | 第39-40页 |
| 三、思想政治教育的方法要重视个体、注重过程 | 第40-42页 |
| 四、创设良好的教育环境 | 第42-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
