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哈尔滨市义务教育均衡发展评价研究

摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第1章 绪论第11-18页
   ·论文研究的背景、目的及意义第11-13页
     ·论文研究的背景第11-12页
     ·论文研究的目的第12页
     ·论文研究的意义第12-13页
   ·国内外研究现状第13-16页
     ·国外研究现状第13-14页
     ·国内研究现状第14-15页
     ·国内外研究现状评述第15-16页
   ·论文研究的总体思路和方法第16页
     ·论文研究的思路第16页
     ·论文研究的方法第16页
   ·论文的创新之处第16-18页
第2章 义务教育均衡发展的相关理论综述第18-26页
   ·相关概念的阐述第18-23页
     ·教育均衡与教育公平第18-20页
     ·教育指标与教育指标体系第20-22页
     ·义务教育均衡发展的内涵及衡量标准第22-23页
   ·相关理论第23-25页
     ·人力资本理论第23-24页
     ·公共产品理论第24-25页
   ·本章小结第25-26页
第3章 哈尔滨市义务教育发展的现状及非均衡发展成因分析第26-36页
   ·哈尔滨市义务教育发展的现状分析第26-34页
     ·哈尔滨市经济社会发展状况第26-27页
     ·哈尔滨市经济、社会与义务教育协调发展情况第27-28页
     ·哈尔滨市义务教育发展情况第28-34页
   ·哈尔滨市义务教育发展的非均衡发展成因分析第34-35页
     ·教育经费投入不足第34页
     ·城乡二元结构体制的制约第34-35页
     ·教师队伍素质、结构上不能满足义务教育均衡发展的要求第35页
   ·本章小结第35-36页
第4章 哈尔滨市义务教育均衡发展评价的模型设计第36-49页
   ·哈尔滨市义务教育均衡发展评价的内涵与原则及功能第36-38页
     ·哈尔滨市义务教育均衡发展的评价内涵第36页
     ·哈尔滨市义务教育均衡发展的评价原则第36-37页
     ·哈尔滨市义务教育均衡发展评价的功能第37-38页
   ·哈尔滨市义务教育均衡发展评价指标体系设计第38-43页
     ·哈尔滨市义务教育均衡发展的内涵第38-39页
     ·哈尔滨市义务教育均衡发展指标体系的设计原则第39-40页
     ·哈尔滨市义务教育均衡发展的指标体系第40-43页
   ·哈尔滨市义务教育均衡发展评价权重的确定第43-45页
     ·权重的含义与特点第43页
     ·评价权重确定的方法选择第43-44页
     ·熵权法确权方法的基本步骤第44-45页
   ·哈尔滨市义务教育均衡发展评价方法的选用及模型的构建第45-48页
     ·评价方法的选择第45-46页
     ·模糊积分的基本原理和步骤第46-47页
     ·基尼系数的计算方法第47-48页
     ·二阶段评价模型的构建第48页
   ·本章小结第48-49页
第5章 哈尔滨市义务教育均衡发展的评价实证第49-58页
   ·数据的获取与预处理第49-51页
     ·调查问卷设计与指标的数据收集第49-50页
     ·指标数据的预处理第50-51页
   ·实证评价第51-55页
     ·基于熵权法的权重确定第51页
     ·模糊积分值计算第51-54页
     ·基尼系数分值计算第54-55页
   ·评价结果分析第55-57页
     ·综合结果分析第55-56页
     ·分项结果分析第56-57页
   ·本章小结第57-58页
第6章 哈尔滨市义务教育均衡发展的对策建议第58-62页
   ·建立健全教育经费投入保障机制第58-59页
     ·强化市级政府调节作用、健全义务教育公共投资体制第58页
     ·建立城乡均衡统一的投资机制第58-59页
   ·加快推进中小学标准化建设工程第59-60页
     ·建立义务教育学校办学条件标准第59-60页
     ·促进标准化建设工程建设的原则第60页
   ·加强师资队伍建设和优化教师资源配置第60-61页
     ·完善农村中小学教师培养机制、在职教师培训机制第60-61页
     ·落实并完善城乡教师轮岗制、对口制交流第61页
   ·本章小结第61-62页
结论第62-63页
参考文献第63-68页
攻读硕士期间发表的论文和取得的科研成果第68-69页
致谢第69-70页
附录一第70-74页
附录二第74-77页
附录三第77-78页

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