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技工学校一体化教师队伍建设研究--以南阳市Y技工学校为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第10-24页
    一、研究背景第10-12页
        (一) 技工学校一体化课程教学改革的提出第10-11页
        (二) 技工学校一体化教师队伍建设的需求第11页
        (三) 调查单位基本情况第11-12页
    二、研究目的及意义第12-13页
        (一) 研究目的第12页
        (二) 研究意义第12-13页
    三、文献综述第13-19页
        (一) 国内研究现状综述第13-15页
        (二) 国外研究现状综述第15-19页
    四、研究思路和方法第19-20页
        (一) 研究思路第19页
        (二) 研究方法第19-20页
    五、基本概念第20-22页
        (一) 技工学校第20页
        (二) 一体化课程及教学改革第20-21页
        (三) 一体化教师第21-22页
    六、理论依据第22-24页
        (一) 双因素理论第22页
        (二) 马斯洛的需要层次理论第22-24页
第二章 调查设计及结果第24-37页
    一、调查方法第24页
        (一) 问卷调查法第24页
        (二) 访谈法第24页
    二、调查结果第24-37页
        (一) 教师队伍基本情况第24-27页
        (二) 一体化教师队伍建设情况调查第27-33页
        (三) 教师参与培训情况调查第33-34页
        (四)企业实践情况调查第34-37页
第三章 南阳市Y技工学校一体化教师队伍建设的问题及原因分析第37-45页
    一、一体化教师队伍建设存在的问题第37-39页
        (一) 教师队伍数量总体不足第37-38页
        (二) 教师队伍总体结构不合理第38-39页
        (三) “一体化”能力欠缺第39页
        (四)技工学校教师队伍稳定性差第39页
    二、一体化教师队伍建设存在问题的原因分析第39-45页
        (一) 人才引进困难第39-40页
        (二) 一体化教师队伍管理制度不完善第40-42页
        (三) 教师培养机制不完善第42-43页
        (四)教师自身职业素养的缺失第43-45页
第四章 对技工学校一体化教师队伍建设的对策建议第45-52页
    一、改变人才引进策略第45-46页
        (一) 变被动为主动,积极聘用企业人才第45页
        (二) 拓宽引进渠道,改变传统观念第45-46页
        (三) 发挥自身优势,选聘优秀毕业生第46页
    二、完善一体化教师队伍的管理措施第46-47页
        (一) 规范一体化教师的认定工作第46页
        (二) 落实一体化教师待遇及激励机制保障第46-47页
        (三) 企业参与教师考评机制第47页
    三、完善一体化教师队伍的培养机制第47-50页
        (一) 加大政策支持第47-48页
        (二) 深化校企合作第48-49页
        (三) 加强校本培训第49-50页
    四、增强教师职业信念,加强思想建设第50-52页
        (一) 增强职业信念第50-51页
        (二) 提高思想觉悟第51-52页
结语第52-53页
参考文献第53-56页
附录第56-61页
致谢第61页

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