| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第10-13页 |
| 1 引言 | 第13-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-17页 |
| 2 《史记》德育思想的主要内容 | 第17-37页 |
| 2.1 精忠爱国 | 第20-23页 |
| 2.1.1 忠君爱国 | 第20-21页 |
| 2.1.2 复国安民 | 第21-22页 |
| 2.1.3 保家卫国 | 第22-23页 |
| 2.2 自强不息 | 第23-26页 |
| 2.2.1 《史记》中王侯将相的自强不息 | 第24页 |
| 2.2.2 《史记》中志士仁人的自强不息 | 第24-25页 |
| 2.2.3 《史记》中思想家的自强不息 | 第25-26页 |
| 2.3 诚实守信 | 第26-29页 |
| 2.3.1 诚信不欺 | 第27页 |
| 2.3.2 信守己诺 | 第27-28页 |
| 2.3.3 言行必果 | 第28-29页 |
| 2.4 以人为本 | 第29-30页 |
| 2.4.1 “以人为本”的史书体例 | 第29-30页 |
| 2.4.2 “以人为本”的客观评价 | 第30页 |
| 2.5 仁爱孝悌 | 第30-32页 |
| 2.5.1 仁爱之心 | 第31-32页 |
| 2.5.2 孝悌之道 | 第32页 |
| 2.6 坚守气节 | 第32-34页 |
| 2.6.1 舍生取义 | 第33页 |
| 2.6.2 成仁取义 | 第33-34页 |
| 2.7 勤俭节约 | 第34-37页 |
| 2.7.1 克勤于邦 | 第34-36页 |
| 2.7.2 克俭于家 | 第36-37页 |
| 3 《史记》德育思想形成背景及评价 | 第37-43页 |
| 3.1 《史记》德育思想形成背景 | 第37-41页 |
| 3.1.1 时代背景的影响 | 第37-39页 |
| 3.1.2 司马迁个人的影响 | 第39-41页 |
| 3.2 对于《史记》德育思想的评价 | 第41-43页 |
| 3.2.1 积极方面 | 第41-42页 |
| 3.2.2 消极方面 | 第42-43页 |
| 4 《史记》德育思想的当代价值 | 第43-54页 |
| 4.1 对建设社会公德的积极价值 | 第43-46页 |
| 4.1.1 以礼相交,有助于人与人之间和睦相处 | 第43-44页 |
| 4.1.2 仁爱之心,有助于人与社会的和谐相处 | 第44-45页 |
| 4.1.3 和睦之道,有利于人与自然的和谐共生 | 第45-46页 |
| 4.2 对建设家庭美德的积极价值 | 第46-49页 |
| 4.2.1 恪守孝悌之道,有利于建设孝顺长辈的家庭道德关系 | 第46-47页 |
| 4.2.2 怀揣仁爱之心,有利于建设夫妻和睦的家庭道德关系 | 第47-48页 |
| 4.2.3 谨遵悌友之道,有利于建设兄友弟恭的家庭道德关系 | 第48-49页 |
| 4.3 对建设职业道德的积极价值 | 第49-51页 |
| 4.3.1 克勤于业,有利于建设爱岗敬业的职业道德关系 | 第49-50页 |
| 4.3.2 诚信于业,有利于建设诚实守信的职业道德关系 | 第50-51页 |
| 4.4 对建设个人品德的积极价值 | 第51-54页 |
| 4.4.1 自强不息,有利于个人修德 | 第52-53页 |
| 4.4.2 勤俭节约,有利于个人修身 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 作者简介 | 第58页 |
