GS学院教师激励机制研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 符号对照表 | 第9-10页 |
| 缩略语对照表 | 第10-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 激励理论 | 第17-25页 |
| 2.1 内容型激励理论 | 第17-20页 |
| 2.1.1 需要层次论 | 第17-18页 |
| 2.1.2 双因素理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 成就需要论 | 第19-20页 |
| 2.1.4 ERG激励理论 | 第20页 |
| 2.2 过程型激励理论 | 第20-22页 |
| 2.2.1 公平理论 | 第21页 |
| 2.2.2 期望理论 | 第21-22页 |
| 2.3 行为改造型激励理论 | 第22-25页 |
| 2.3.1 强化理论 | 第22页 |
| 2.3.2 归因理论 | 第22-25页 |
| 第三章 GS学院教师激励现状分析 | 第25-43页 |
| 3.1 GS学院概况 | 第25-26页 |
| 3.1.1 学校简介 | 第25页 |
| 3.1.2 学校组织结构 | 第25-26页 |
| 3.2 GS学院教师队伍现状分析 | 第26-28页 |
| 3.2.1 GS学院师资队伍结构分析 | 第26-27页 |
| 3.2.2 GS学院教师流动情况分析 | 第27-28页 |
| 3.3 GS学院问卷调查 | 第28-36页 |
| 3.3.1 调查问卷说明 | 第28-29页 |
| 3.3.2 GS学院教师激励需求分析 | 第29-33页 |
| 3.3.3 GS学院激励现状满意度分析 | 第33-36页 |
| 3.4 GS学院激励机制中存在的问题 | 第36-43页 |
| 3.4.1 薪资福利不合理 | 第36-38页 |
| 3.4.2 个人发展受限制 | 第38-40页 |
| 3.4.3 工作成就感低 | 第40页 |
| 3.4.4 工作本身激励不足 | 第40-41页 |
| 3.4.5 缺乏良好的工作环境 | 第41-43页 |
| 第四章 GS学院激励机制优化措施 | 第43-55页 |
| 4.1 GS学院激励机制优化的总体思路 | 第43页 |
| 4.2 激励机制优化的原则 | 第43-44页 |
| 4.3 GS学院教师激励模型 | 第44-45页 |
| 4.4 GS学院激励机制优化措施 | 第45-55页 |
| 4.4.1 建立公平合理的薪酬福利分配制度 | 第45-47页 |
| 4.4.2 为教师的个人发展创造条件 | 第47-49页 |
| 4.4.3 完善考评体系,实行荣誉激励 | 第49-51页 |
| 4.4.4 增强工作激励,激发工作的内在动力 | 第51-52页 |
| 4.4.5 改善教师工作环境 | 第52-55页 |
| 第五章 结论和展望 | 第55-57页 |
| 附录A GS学院教师访谈提纲 | 第57-59页 |
| 附录B GS学院教师激励需求调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录C GS学院激励现状满意度调查问卷 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 作者简介 | 第67页 |
