| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-12页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2 《千与千寻》的主要成就 | 第13-15页 |
| 1.2.1 文化层面:将动画上升到人文高度 | 第13-14页 |
| 1.2.2 社会层面:将日本动画推向世界 | 第14-15页 |
| 1.2.3 商业层面:创造票房奇迹 | 第15页 |
| 1.3 研究的理论依据与方法 | 第15-20页 |
| 1.3.1 知识社会学概述 | 第15-17页 |
| 1.3.2 曼海姆的知识社会学 | 第17-18页 |
| 1.3.3 文本分析法 | 第18页 |
| 1.3.4 归因法 | 第18-20页 |
| 2 《千与千寻》中生态性主题的知识社会学分析 | 第20-25页 |
| 2.1 生态问题的表现方式 | 第20-22页 |
| 2.1.1 《千与千寻》中生态问题的表述 | 第20-21页 |
| 2.1.2 现实中不可忽视的生态问题 | 第21-22页 |
| 2.2 社会境况对生态观的影响 | 第22-25页 |
| 2.2.1 个人经历铸就作者生态观 | 第22-23页 |
| 2.2.2 社会境况与受众群体生态观的关联 | 第23-25页 |
| 3 《千与千寻》中时代性关联的知识社会学分析 | 第25-33页 |
| 3.1 时代特点的呈现方式 | 第25-28页 |
| 3.1.1 作品中对日本泡沫经济时代状况的隐喻 | 第25-27页 |
| 3.1.2 打破年龄桎梏的受众群体 | 第27-28页 |
| 3.2 时代状况对作品创作的影响 | 第28-33页 |
| 3.2.1 时代背景成就作者创作的理念 | 第28-29页 |
| 3.2.2 日本社会对民族自强精神的无意识需求 | 第29-33页 |
| 4 《千与千寻》中民族性烙印的知识社会学分析 | 第33-40页 |
| 4.1 作品中民族独特文化的体现 | 第33-36页 |
| 4.1.1 作品内核与时俱进对其成功的重要性 | 第33-35页 |
| 4.1.2 历史文化气息厚重的创作风格 | 第35-36页 |
| 4.2 社会境况对作品整体风格的建构 | 第36-40页 |
| 4.2.1 文化环境对作者创作风格的培养 | 第36-38页 |
| 4.2.2 民族文化对受众群体喜好的影响 | 第38-40页 |
| 5 宫崎骏动画电影《千与千寻》的知识社会学启示 | 第40-45页 |
| 5.1 个体经历与作品可能性的互构:黄金牢笼中的作者 | 第40-41页 |
| 5.2 时代主题与作品成败的互构:映射于记忆的时代 | 第41-43页 |
| 5.3 受众多元与作品生命力多维的互构:分散在十字路口的观众 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
