成都市青白江区干部培训工作实证研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究方法与研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第18页 |
| 1.4 本文的创新点与不足 | 第18-19页 |
| 1.4.1 本文的创新点 | 第18页 |
| 1.4.2 本文的不足 | 第18-19页 |
| 第2章 当前青白江区干部教育培训概况 | 第19-26页 |
| 2.1 青白江区干部基本情况 | 第19-20页 |
| 2.1.1 青白江区干部总体情况 | 第19页 |
| 2.1.2 青白江区干部构成情况 | 第19-20页 |
| 2.2 青白江区干部教育培训的主要做法 | 第20-23页 |
| 2.2.1 打造全方位的干部教育培训体系 | 第20-21页 |
| 2.2.2 构建以制度为保障的干部教育培训机制 | 第21-22页 |
| 2.2.3 丰富以载体建设为主的干部教育培训途径 | 第22-23页 |
| 2.3 青白江区干部教育培训取得的初步成效 | 第23-26页 |
| 2.3.1 形成了科学化的考核机制 | 第23页 |
| 2.3.2 改进了干部教育培训调训方式 | 第23-24页 |
| 2.3.3 推进了干部教育培训宏观管理 | 第24页 |
| 2.3.4 树立了问题为主导的培训计划生成机制 | 第24-25页 |
| 2.3.5 打破了“行政级别”设置培训班次观念 | 第25页 |
| 2.3.6 建立了补偿型培训机制 | 第25-26页 |
| 第3章 青白江区干部教育培训问卷调查分析 | 第26-38页 |
| 3.1 青白江区干部教育培训需求调查问卷基本情况 | 第26页 |
| 3.1.1 调查对象的选择 | 第26页 |
| 3.1.2 问卷的发放与回收 | 第26页 |
| 3.1.3 问卷的内容及格式 | 第26页 |
| 3.2 青白江区干部教育培训问卷调查分析 | 第26-31页 |
| 3.2.1 能力现状 | 第26-27页 |
| 3.2.2 培训需求 | 第27-31页 |
| 3.3 青白江区干部教育培训存在的问题 | 第31-34页 |
| 3.3.1 教育培训机制不健全 | 第31页 |
| 3.3.2 教育培训形式死板 | 第31-32页 |
| 3.3.3 培训实效不强 | 第32页 |
| 3.3.4 培训覆盖面不全面 | 第32页 |
| 3.3.5 培训需求和计划生成结合不紧密 | 第32-33页 |
| 3.3.6 参训重视不够 | 第33页 |
| 3.3.7 培训资源不足 | 第33-34页 |
| 3.4 影响青白江区干部教育培训的原因 | 第34-38页 |
| 3.4.1 缺乏“个性化培训”理念 | 第34-35页 |
| 3.4.2 训前培训需求调查分析不全面 | 第35-36页 |
| 3.4.3 干部教育培训激励约束机制不健全 | 第36-38页 |
| 第4章 国内外干部教育培训经验借鉴 | 第38-44页 |
| 4.1 部分国家公务员培训的经验 | 第38-39页 |
| 4.1.1 英国公务员培训的经验 | 第38页 |
| 4.1.2 美国公务员培训的经验 | 第38-39页 |
| 4.2 国内其他城市干部培训的经验 | 第39-40页 |
| 4.2.1 广州市干部培训的经验 | 第39-40页 |
| 4.2.2 上海市干部培训的经验 | 第40页 |
| 4.3 国内外干部培训对比分析 | 第40-42页 |
| 4.3.1 国内外干部培训的相同点 | 第40-41页 |
| 4.3.2 国内外干部培训的差异性 | 第41-42页 |
| 4.4 国内外干部培训经验对青白江区的启示 | 第42-44页 |
| 4.4.1 创新培训理念 | 第42-43页 |
| 4.4.2 引入现代培训方式 | 第43页 |
| 4.4.3 构建开放的培训机构体系 | 第43页 |
| 4.4.4 强化师资队伍培养 | 第43-44页 |
| 第5章 提高青白江区干部教育培训实效性的对策 | 第44-51页 |
| 5.1 准确把握培训需求 | 第44页 |
| 5.1.1 准确把握组织需求 | 第44页 |
| 5.1.2 准确把握岗位需求 | 第44页 |
| 5.1.3 准确把握个体需求 | 第44页 |
| 5.2 增强干部教育培训的过程控制 | 第44-48页 |
| 5.2.1 加强训前准备 | 第44-46页 |
| 5.2.2 强化训中管理 | 第46-47页 |
| 5.2.3 注重训后跟踪问效 | 第47-48页 |
| 5.3 完善干部教育培训质量评估体系 | 第48-49页 |
| 5.3.1 建立和完善质量评估机构 | 第48页 |
| 5.3.2 制定完善的评估标准 | 第48页 |
| 5.3.3 完善评估结果的使用和公开 | 第48-49页 |
| 5.4 建立干部教育培训工作新机制 | 第49-51页 |
| 5.4.1 建立科学动态的教育培训考核机制 | 第49页 |
| 5.4.2 建立激发自觉学习的激励约束机制 | 第49页 |
| 5.4.3 完善继续教育机制 | 第49页 |
| 5.4.4 引入市场竞争机制 | 第49-50页 |
| 5.4.5 建立健全干部培训经费保障机制 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-61页 |
