| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 2.2 微课与微课程 | 第19-20页 |
| 2.3 微课与微视频 | 第20页 |
| 2.4 全国高校微课教学比赛 | 第20-21页 |
| 2.5 广东金融学院简介 | 第21页 |
| 2.6 小结 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第24页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第24页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第24页 |
| 4 研究结果与分析 | 第24-41页 |
| 4.1 排球课程开展现状调查分析 | 第24-29页 |
| 4.1.1 参与排球课程人数比例分析 | 第25-26页 |
| 4.1.2 排球课程学生喜欢程度调查分析 | 第26页 |
| 4.1.3 可供排球教学使用的场地情况调查分析 | 第26-27页 |
| 4.1.4 可供排球教学使用的器材情况调查分析 | 第27页 |
| 4.1.5 学生运用软件情况的调查与分析 | 第27-28页 |
| 4.1.6 学生的自主学习情况调查分析 | 第28-29页 |
| 4.2 排球教师的基本情况调查分析 | 第29-31页 |
| 4.2.1 排球教师的性别、年龄结构调查分析 | 第29-30页 |
| 4.2.2 排球教师职称、学历、教龄情况调查分析 | 第30-31页 |
| 4.3 教师、学生对微课认知情况调查分析 | 第31-35页 |
| 4.3.1 排球教师对微课的认识程度与了解途径调查 | 第31-34页 |
| 4.3.2 排球课程学生主动运用微课学习情况调查分析 | 第34-35页 |
| 4.3.3 排球课程学生对微课资源丰富程度调查分析 | 第35页 |
| 4.4 微课在排球课程中应用的可行性调查分析 | 第35-37页 |
| 4.4.1 微课教学在排球课程中应用的可行性研究 | 第35-36页 |
| 4.4.2 排球教师认为微课在排球课程中应用的可行性调查分析 | 第36页 |
| 4.4.3 排球教学生认为微课在排球课程中应用的可行性调查分析 | 第36-37页 |
| 4.5 广东金融学院微课在排球课程中应用的必要性研究 | 第37-39页 |
| 4.5.1 微课教学的特点分明 | 第37-38页 |
| 4.5.2 在传统教学中加入微课教学的利与弊 | 第38页 |
| 4.5.3 微课教学能够培养学生的团队意识 | 第38-39页 |
| 4.5.4 微课教学可以促进体育文化的发展 | 第39页 |
| 4.6 微课教学在排球课程中应用的可行性的制约与主要因素 | 第39-41页 |
| 4.6.1 影响微课在排球教学中开展的主要因素分析 | 第39-40页 |
| 4.6.2 领导对开展微课教学的重视程度 | 第40-41页 |
| 4.6.3 缺乏有效微课教学的开展指导 | 第41页 |
| 4.6.4 学生对微课认知欠缺 | 第41页 |
| 5 结论与建议 | 第41-45页 |
| 5.1 结论 | 第41-42页 |
| 5.2 建议 | 第42-45页 |
| 6 致谢 | 第45-46页 |
| 7 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A 教师问卷 | 第48-51页 |
| 附录B 访问提纲 | 第51-52页 |
| 附录C 学生问卷 1 | 第52-55页 |
| 附录D 学生问卷 2 | 第55-57页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第57页 |
