| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 研究背景及意义 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究方法及技术路线 | 第8-10页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第8页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第8-10页 |
| 2. 国内外农民职业教育发展概况 | 第10-16页 |
| 2.1 国外农民职业教育发展 | 第10-11页 |
| 2.1.1 东亚模式 | 第10页 |
| 2.1.2 西欧模式 | 第10-11页 |
| 2.1.3 北美模式 | 第11页 |
| 2.2 国内农民职业教育发展现状 | 第11-12页 |
| 2.3 国外农民职业教育发展经验对我国农民职业教育的借鉴意义 | 第12-16页 |
| 2.3.1 加快建设农村职业教育法制体系,保障农民教育权益 | 第13页 |
| 2.3.2 政府增加相关经费支出,减少农民职业教育成本 | 第13-14页 |
| 2.3.3 优化职业资格证书制度,提升农民职业教育质量 | 第14页 |
| 2.3.4 打通各类教育阻隔,推动不同层次、不同类别教育的互通 | 第14-15页 |
| 2.3.5 加强农民职业教育实践教学,提升学生操作能力 | 第15-16页 |
| 3. 农业类高职院校对新农村建设中的作用 | 第16-20页 |
| 3.1 推进农业院校的教育教学改革更好地服务于新农村建设 | 第16-18页 |
| 3.1.1 明确培养目标、调整专业设置 | 第16-17页 |
| 3.1.2 调整课程结构、优化教学内容 | 第17页 |
| 3.1.3 加强实践教学、注重能力培养 | 第17页 |
| 3.1.4 应届毕业生启动“校企合作”、实行“订单教育” | 第17-18页 |
| 3.1.5 多层次、多形式培养农业人才更好地服务于新农村建设 | 第18页 |
| 3.2 推动农产品提高产能更好地服务于新农村建设 | 第18页 |
| 3.3 加大农业创业创新推动新农村发展 | 第18-19页 |
| 3.4 加强农村合作社项目的推进 | 第19-20页 |
| 4. 国内职业教育服务地方经济模式(以几个不同院校为典型案例) | 第20-23页 |
| 4.1 工学结合,校企双向选择 | 第20页 |
| 4.2 与地方经济全面接轨 | 第20-21页 |
| 4.3 “订单式”培养 | 第21页 |
| 4.4 “2+1”教育模式 | 第21-23页 |
| 5. 江西生物科技职业学院服务新农村建设的现状及优劣势分析 | 第23-34页 |
| 5.1 江西生物科技职业学院服务新农村建设的现状 | 第23-29页 |
| 5.1.1 相关专业设置 | 第23页 |
| 5.1.2 专业教学大纲明确 | 第23-27页 |
| 5.1.3 目前取得的成果 | 第27-29页 |
| 5.2 江西生物科技职业学院服务新农村建设的优劣势分析 | 第29-34页 |
| 5.2.1 优势分析 | 第29-32页 |
| 5.2.2 劣势分析 | 第32-34页 |
| 6. 农业高职院校参与新农村建设的思路与对策 | 第34-37页 |
| 6.1 积极转变观念,大力政策宣传引导 | 第34页 |
| 6.2 建立保障体系,完善人才培养模式 | 第34-35页 |
| 6.3 提高服务水平,加强双师型队伍建设 | 第35页 |
| 6.4 构建人才培养,调整专业课程体系 | 第35-37页 |
| 7. 小结 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者简介 | 第42页 |
