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农业类高职院校应用型人才培养模式探讨--以江西生物科技职业学院为例

摘要第5-6页
Abstract第6页
1. 研究背景及意义第7-10页
    1.1 研究背景第7页
    1.2 研究意义第7-8页
    1.3 研究方法及技术路线第8-10页
        1.3.1 研究方法第8页
        1.3.2 技术路线第8-10页
2. 国内外农民职业教育发展概况第10-16页
    2.1 国外农民职业教育发展第10-11页
        2.1.1 东亚模式第10页
        2.1.2 西欧模式第10-11页
        2.1.3 北美模式第11页
    2.2 国内农民职业教育发展现状第11-12页
    2.3 国外农民职业教育发展经验对我国农民职业教育的借鉴意义第12-16页
        2.3.1 加快建设农村职业教育法制体系,保障农民教育权益第13页
        2.3.2 政府增加相关经费支出,减少农民职业教育成本第13-14页
        2.3.3 优化职业资格证书制度,提升农民职业教育质量第14页
        2.3.4 打通各类教育阻隔,推动不同层次、不同类别教育的互通第14-15页
        2.3.5 加强农民职业教育实践教学,提升学生操作能力第15-16页
3. 农业类高职院校对新农村建设中的作用第16-20页
    3.1 推进农业院校的教育教学改革更好地服务于新农村建设第16-18页
        3.1.1 明确培养目标、调整专业设置第16-17页
        3.1.2 调整课程结构、优化教学内容第17页
        3.1.3 加强实践教学、注重能力培养第17页
        3.1.4 应届毕业生启动“校企合作”、实行“订单教育”第17-18页
        3.1.5 多层次、多形式培养农业人才更好地服务于新农村建设第18页
    3.2 推动农产品提高产能更好地服务于新农村建设第18页
    3.3 加大农业创业创新推动新农村发展第18-19页
    3.4 加强农村合作社项目的推进第19-20页
4. 国内职业教育服务地方经济模式(以几个不同院校为典型案例)第20-23页
    4.1 工学结合,校企双向选择第20页
    4.2 与地方经济全面接轨第20-21页
    4.3 “订单式”培养第21页
    4.4 “2+1”教育模式第21-23页
5. 江西生物科技职业学院服务新农村建设的现状及优劣势分析第23-34页
    5.1 江西生物科技职业学院服务新农村建设的现状第23-29页
        5.1.1 相关专业设置第23页
        5.1.2 专业教学大纲明确第23-27页
        5.1.3 目前取得的成果第27-29页
    5.2 江西生物科技职业学院服务新农村建设的优劣势分析第29-34页
        5.2.1 优势分析第29-32页
        5.2.2 劣势分析第32-34页
6. 农业高职院校参与新农村建设的思路与对策第34-37页
    6.1 积极转变观念,大力政策宣传引导第34页
    6.2 建立保障体系,完善人才培养模式第34-35页
    6.3 提高服务水平,加强双师型队伍建设第35页
    6.4 构建人才培养,调整专业课程体系第35-37页
7. 小结第37-38页
参考文献第38-41页
致谢第41-42页
作者简介第42页

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