高中电化学核心概念学习进阶研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| （一）问题提出 | 第10-11页 |
| 1.有关学习进阶 | 第10-11页 |
| 2.有关电化学缘由 | 第11页 |
| （二）研究问题 | 第11-12页 |
| （三）研究方法与思路 | 第12-13页 |
| 1.研究思路 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| （四）研究的目的 | 第13-16页 |
| 1.有利于培养学生深层次学习 | 第13页 |
| 2.对教师阶段性教学的意义 | 第13-14页 |
| 3.对于教学评价导向作用 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-36页 |
| （一）核心概念文献综述 | 第16-22页 |
| 1.“核心概念”概念界定 | 第16-18页 |
| 2.高中“电化学”核心概念 | 第18-21页 |
| 3.“学习进阶”定义及内涵 | 第21-22页 |
| （二）国外相关研究 | 第22-28页 |
| 1.框架内容 | 第22-25页 |
| 2.学习进阶构成要素 | 第25页 |
| 3.学习进阶开发模式 | 第25-27页 |
| 4.学习进阶呈现方式 | 第27-28页 |
| （三）国内相关研究 | 第28-33页 |
| （四）有关电化学相关研究 | 第33-36页 |
| 三、电化学学习进阶框架假设 | 第36-48页 |
| （一）进阶目标确定、水平划分 | 第36-38页 |
| 1.高中电化学课标分析 | 第36-37页 |
| 2.考纲分析 | 第37-38页 |
| 3.水平划分 | 第38页 |
| （二）进阶变量维度 | 第38-41页 |
| 1.化学表征方式 | 第38-39页 |
| 2.化学建模能力 | 第39-41页 |
| （三）预期表现 | 第41-43页 |
| （四）电化学学习进阶框架假设 | 第43-48页 |
| 四、电化学学习进阶测评研究 | 第48-60页 |
| （一）测试工具编制 | 第48-50页 |
| 1.编制初稿 | 第48-49页 |
| 2.测试题效度 | 第49页 |
| 3.测试题信度 | 第49-50页 |
| （二）实施测验 | 第50页 |
| （三）测试结果分析与讨论 | 第50-60页 |
| 1.认识对象：原电池 | 第52-54页 |
| 2.认识对象：电解池 | 第54-56页 |
| 3.认识对象：金属电化腐蚀与防护 | 第56-60页 |
| 五、反思与展望 | 第60-66页 |
| （一）反思 | 第60-61页 |
| （二）展望 | 第61-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
