| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 选题背景与意义 | 第11-13页 |
| 一、选题背景 | 第11-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外研究文献综述 | 第13-16页 |
| 一、法治、依法治校方面的研究角度 | 第13-14页 |
| 二、高校学生管理的研究角度 | 第14页 |
| 三、我国高职院校法治化的研究角度 | 第14-16页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| 一、研究思路 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第四节 研究不足 | 第18-19页 |
| 第一章 核心概念、理论基础及依法治校实现路径 | 第19-24页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 一、高职教育 | 第19-20页 |
| 二、依法治校 | 第20-21页 |
| 第二节 高职院校学生依法治校理论基础 | 第21-22页 |
| 一、法治基本内涵和要求 | 第21页 |
| 二、高职院校依法治校的内涵 | 第21-22页 |
| 第三节 高职院校学生管理法治化的实现路径 | 第22-24页 |
| 一、坚持党的领导 | 第22页 |
| 二、遵循教育规律 | 第22-23页 |
| 三、营造法治氛围 | 第23-24页 |
| 第二章 依法治校背景下上海工商职业技术学院学生管理现状、问题与根源探究 | 第24-34页 |
| 第一节 新时期高职院校学生现状及其与普通高校的区别 | 第24-26页 |
| 一、生源构成 | 第24-25页 |
| 二、价值观 | 第25页 |
| 三、心理需求 | 第25-26页 |
| 四、日常行为 | 第26页 |
| 五、知识能力 | 第26页 |
| 第二节 上海工商职业技术学院学生管理问题 | 第26-29页 |
| 一、学生管理满意度不高 | 第26-28页 |
| 二、管理过程中学生权利易受损害 | 第28页 |
| 三、学生道德教育缺乏、厌学情绪重 | 第28-29页 |
| 第三节 上海工商职业技术学院学生法治管理问题原因分析 | 第29-34页 |
| 一、影响学生法治管理的社会因素 | 第29-30页 |
| 二、高校自身因素 | 第30-32页 |
| 三、学生因素 | 第32-34页 |
| 第三章 国外依法治理职业教育对我国的启示 | 第34-43页 |
| 第一节 美国职业教育法治化的历程和特点 | 第34-38页 |
| 一、美国高职法案的阶段性和针对性 | 第35页 |
| 二、美国高职法案的可操作性和连续性 | 第35-36页 |
| 三、美国高职法案的客观性和科学性 | 第36-37页 |
| 四、美国高职法案的先行性和同步性 | 第37页 |
| 五、政府财力是美国高职法案的坚实后盾 | 第37-38页 |
| 第二节 德国职业教育法治化的历程和特点 | 第38-40页 |
| 一、立法时间早,具备完整的层次 | 第38页 |
| 二、立法内容详细,可以衔接贯通 | 第38-39页 |
| 三、立法强调监督,运作流畅 | 第39-40页 |
| 四、立法注重研究,提供有效保障 | 第40页 |
| 第三节 日本职业教育法治化的历程和特点 | 第40-41页 |
| 第四节 国外依法治校对我国的有益启示 | 第41-43页 |
| 一、推进职教立法步伐,健全立法体系 | 第41页 |
| 二、通过立法推动职业教育深化发展 | 第41-42页 |
| 三、健全职业教育执法监督体系 | 第42-43页 |
| 第四章 上海工商职业技术学院学生管理法治化对策 | 第43-53页 |
| 第一节 法治思维下上海工商职业技术学院学生管理体系构建 | 第43-47页 |
| 一、法治思维下构建高职院校学生管理体系的基本原则 | 第43-44页 |
| 二、以法治思维构建高职院校学生管理体系的措施 | 第44-47页 |
| 第二节 加大普法力度,增强上海工商职业技术学院法治观念 | 第47-49页 |
| 一、树立权利至上理念,完善上海工商职业技术学院学生管理规章制度 | 第48-49页 |
| 二、加强学生法治精神建设 | 第49页 |
| 第三节 建立健全学生法治化管理的机制 | 第49-53页 |
| 一、制定学校内部管理的基本制度 | 第49-50页 |
| 二、建立通知、送达制 | 第50页 |
| 三、培养学生法律维权思想,做到自觉遵法守法 | 第50-51页 |
| 四、构建一支高效精干、具备法律知识的学生管理队伍 | 第51页 |
| 五、突出德育规范作用,实现德育和法治建设的密切结合 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
