微时代我国高校学生阅读特征及其影响的实证调查研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第14-26页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第14-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-22页 |
| 1.2.1 国内外数字化阅读研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.2 国内外微时代阅读研究现状 | 第17-20页 |
| 1.2.3 国内外微时代阅读特征研究现状 | 第20-22页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第22-26页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第24-25页 |
| 1.3.4 本文创新点 | 第25-26页 |
| 2 微时代阅读相关概念及理论 | 第26-38页 |
| 2.1 微时代 | 第26-29页 |
| 2.1.1 微时代的概念辨析 | 第26页 |
| 2.1.2 微时代的形成 | 第26-27页 |
| 2.1.3 微时代的特征及发展趋势 | 第27-29页 |
| 2.2 微时代阅读 | 第29-32页 |
| 2.2.1 对微时代阅读的界定 | 第29-30页 |
| 2.2.2 微博阅读 | 第30-31页 |
| 2.2.3 微信阅读 | 第31页 |
| 2.2.4 微视频阅读 | 第31-32页 |
| 2.3 指导理论 | 第32-38页 |
| 2.3.1 阅读心理学 | 第33-35页 |
| 2.3.2 认知心理学理论 | 第35-36页 |
| 2.3.3 媒介依赖理论 | 第36-38页 |
| 3 微时代我国高校学生阅读调查 | 第38-45页 |
| 3.1 调查对象 | 第38页 |
| 3.2 调查问卷设计 | 第38-42页 |
| 3.2.1 主要研究问题 | 第38页 |
| 3.2.2 调查问卷设计原则 | 第38-39页 |
| 3.2.3 调查问卷题项设计 | 第39-42页 |
| 3.3 问卷调查过程 | 第42-45页 |
| 3.3.1 问卷试测 | 第42-43页 |
| 3.3.2 问卷修改 | 第43页 |
| 3.3.3 正式实施 | 第43-45页 |
| 4 我国高校学生微时代阅读特征分析 | 第45-71页 |
| 4.1 人口统计变量特征 | 第45-47页 |
| 4.2 阅读特征 | 第47-53页 |
| 4.2.1 阅读时间频率分布特征 | 第47-48页 |
| 4.2.2 阅读地点特征 | 第48-49页 |
| 4.2.3 阅读内容特征 | 第49-51页 |
| 4.2.4 媒介选择与使用特征 | 第51-53页 |
| 4.3 阅读影响 | 第53-67页 |
| 4.3.1 信效度分析 | 第53-57页 |
| 4.3.2 对读者认知发展的影响 | 第57-63页 |
| 4.3.3 读者阅读沉迷状况 | 第63-64页 |
| 4.3.4 对高校图书馆使用情况的影响 | 第64-65页 |
| 4.3.5 相关性分析 | 第65-67页 |
| 4.4 调查结果总结 | 第67-71页 |
| 4.4.1 阅读特征结果总结 | 第67-68页 |
| 4.4.2 阅读影响结果总结 | 第68-69页 |
| 4.4.3 对主要研究问题的解答 | 第69-71页 |
| 5 微时代背景下对我国高校学生阅读的指导策略 | 第71-74页 |
| 5.1 提升读者阅读能力 | 第71-72页 |
| 5.2 媒体协同改进 | 第72-73页 |
| 5.3 高校图书馆服务提升 | 第73-74页 |
| 6 总结与展望 | 第74-76页 |
| 6.1 主要工作总结 | 第74页 |
| 6.2 不足之处以及下一步的工作 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录——调查问卷 | 第79-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
