| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 前言 | 第9-15页 |
| （一）课题的理论意义和实践价值 | 第9-10页 |
| （二）国内外的研究现状 | 第10-14页 |
| （三）拟采用的研究方法 | 第14-15页 |
| 一、周恩来人学思想的生成逻辑 | 第15-19页 |
| （一）中国传统人学思想的文化氛围 | 第15-16页 |
| （二）近代西方人学资源的有益启迪 | 第16-17页 |
| （三）马克思历史唯物主义的理论基础 | 第17-18页 |
| （四）中国近代社会思潮的时代背景 | 第18-19页 |
| 二、周恩来人学思想的主要内容 | 第19-38页 |
| （一）重视社会实践和集体主义的人的本质观 | 第19-21页 |
| 1.人的本质属性体现在社会实践中 | 第19-20页 |
| 2.集体主义是人的本质的内在规定 | 第20-21页 |
| （二）始终为绝大多数人民的最高利益着想的人的利益观 | 第21-26页 |
| 1.人民群众是革命和建设的根本力量 | 第21-23页 |
| 2.处理人民群众的利益关系要坚持统筹兼顾的原则 | 第23-25页 |
| 3.发展经济改善生活，体现和维护人民的利益 | 第25-26页 |
| （三）致力于合全国之人民、万众之民心的幸福与自由的人权观 | 第26-29页 |
| 1.人权是具体的现实的，与国情密切相连 | 第27-28页 |
| 2.保障生存权和发展权是中国人权的首要任务 | 第28页 |
| 3.中国的人权依靠中国人民自己努力地争取 | 第28-29页 |
| （四）创设条件使人成才、首肯知识分子价值实现的人的价值观 | 第29-33页 |
| 1.人的价值在社会实践中得以实现 | 第29-30页 |
| 2.使人成才是实现人的价值的有效形式 | 第30-31页 |
| 3.重视知识分子的价值实现 | 第31-33页 |
| （五）发达身体、陶养性情、锤炼情操的人的全面发展观 | 第33-38页 |
| 1.坚持社会的全面发展和人的全面发展相辅相成 | 第33-34页 |
| 2.国家的教育工作方针要符合人的全面发展 | 第34-35页 |
| 3.中国共产党的最高奋斗目标是实现人的全面发展 | 第35-38页 |
| 三、周恩来人学思想的当代价值 | 第38-44页 |
| （一）为“以人为本”的科学发展观提供理论指导 | 第38-39页 |
| 1.周恩来人学思想与“以人为本”的科学发展观的价值追求是一致的 | 第38页 |
| 2.周恩来的人学思想的当代发展创新是“以人为本”的科学发展观 | 第38-39页 |
| （二）为中国特色社会主义的中国梦提供理论自信 | 第39-41页 |
| 1.周恩来人学思想能够为中国梦的实现提供有效的理论和实践指导 | 第39-40页 |
| 2.周恩来人学思想证明了中国梦必然实现的内在逻辑性 | 第40页 |
| 3.周恩来人学思想能够为以人民为主体的中国梦提供精神动力 | 第40-41页 |
| （三）为解决中国民生问题提供人学依据 | 第41-44页 |
| 1.高度重视民生问题的解决 | 第41页 |
| 2.正确处理在解决民生问题中出现的各种矛盾 | 第41-42页 |
| 3.积极发挥人民群众在民生建设中的主体作用 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 本人在读研期间发表学术论文及获奖情况一览表 | 第49页 |
