| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究缘起 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.2.1 二级学院治理研究 | 第14-16页 |
| 1.2.2 美国常春藤联盟大学研究 | 第16-19页 |
| 1.2.3 美国常春藤联盟大学二级学院治理研究 | 第19-20页 |
| 1.3 概念辨析 | 第20-22页 |
| 1.3.1 二级学院 | 第20-21页 |
| 1.3.2 学院治理结构 | 第21-22页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第22-24页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 第2章 常春藤联盟大学二级学院“主导型”治理结构模式 | 第24-32页 |
| 2.1 “主导型”学院治理结构模式的组织结构 | 第24-27页 |
| 2.2 “主导型”学院治理结构模式的职能分工 | 第27-30页 |
| 2.3 “主导型”学院治理结构模式的主要特征 | 第30-32页 |
| 第3章 常春藤联盟大学二级学院“合作型”治理结构模式 | 第32-40页 |
| 3.1 “合作型”学院治理结构模式的组织结构 | 第32-34页 |
| 3.2 “合作型”学院治理结构模式的职能分工 | 第34-38页 |
| 3.3 “合作型”学院治理结构模式的主要特征 | 第38-40页 |
| 第4章 常春藤联盟大学二级学院治理结构模式的比较研究 | 第40-47页 |
| 4.1 “主导型”模式与“合作型”模式的共性分析 | 第40-44页 |
| 4.1.1 秉持基于利益相关者诉求的“共同治理”理念 | 第40-41页 |
| 4.1.2 建构基于自主权的、完善的学院治理结构 | 第41-42页 |
| 4.1.3 建设基于优势资源转化、文化与制度相结合的学院治理生态环境 | 第42-43页 |
| 4.1.4 制定基于国际视野的开放、包容、公正、严谨的制度体系 | 第43-44页 |
| 4.2 “主导型”模式与“合作型”模式的差异性分析 | 第44-47页 |
| 4.2.1 “主导型”模式与“合作型”模式的建构逻辑具有差异性 | 第44-45页 |
| 4.2.2 “主导型”模式与“合作型”模式对“共同治理”理念的认识具有差异性 | 第45-47页 |
| 第5章 对中国高校二级学院治理结构建设的启示 | 第47-54页 |
| 5.1 中国高校二级学院治理结构存在的问题 | 第47-50页 |
| 5.1.1 问题之一：权力分配失衡 | 第47-48页 |
| 5.1.2 问题之二：领导体制责权模糊 | 第48-49页 |
| 5.1.3 问题之三：办学自主权缺失 | 第49页 |
| 5.1.4 问题之四：制度根基薄弱 | 第49-50页 |
| 5.2 常春藤联盟大学二级学院治理结构模式的启示 | 第50-54页 |
| 5.2.1 秉持所有利益相关者共同参与二级学院治理的“协作治理”理念 | 第50-51页 |
| 5.2.2 建构组织完善、权力均衡的二级学院治理结构体系·· | 第51-52页 |
| 5.2.3 创建有效利用人力资源、坚持创新与特色并生的二级学院内在环境 | 第52-53页 |
| 5.2.4 制定满足自我发展诉求、尊重自我发展规律的二级学院发展战略规划 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-65页 |
| 作者在学期间取得的科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
