| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 课题研究的背景、意义及方法 | 第10-13页 |
| 第一节 课题研究的背景与意义 | 第10-12页 |
| 第二节 研究的方法和目标 | 第12-13页 |
| 第二章 科学思维概述 | 第13-21页 |
| 第一节 科学思维的概念和特性 | 第13-15页 |
| (一) 科学活动与科学思维 | 第13-14页 |
| (二) 科学思维的特性与科学思维品质 | 第14-15页 |
| 第二节 科学思维的基本方法 | 第15-16页 |
| (一) 分析与综合 | 第15页 |
| (二) 比较与分类 | 第15页 |
| (三) 抽象与概括 | 第15-16页 |
| (四) 科学推理 | 第16页 |
| 第三节 科学思维培养的心理学基础以及研究现状 | 第16-18页 |
| (一) 科学思维培养的心理学基础 | 第16-17页 |
| (二) 科学思维培养的研究现状 | 第17-18页 |
| 第四节 科学思维与生物学核心素养 | 第18-21页 |
| (一) 科学思维与科学素养 | 第18-19页 |
| (二) 科学思维与生物学核心素养 | 第19-21页 |
| 第三章 高中生物教学科学思维素养培养现状的调查研究 | 第21-35页 |
| 第一节 教师教学过程中培养学生科学思维素养现状的调查研究 | 第21-24页 |
| (一) 调查的基本情况 | 第21-22页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第22-24页 |
| 第二节 学生学习过程中在不同情境下科学思维水平现状的调查研究 | 第24-35页 |
| (一) 调查研究过程 | 第25-27页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第27-35页 |
| 第四章 高中生物学科科学思维素养培养的方法研究 | 第35-51页 |
| 第一节 讲授新课时培养学生科学思维素养 | 第35-49页 |
| (一) 运用多种教学策略培养学生的科学思维素养 | 第35-37页 |
| (二) 利用图形、图像、表格等培养学生的科学思维素养 | 第37页 |
| (三) 教学实例与分析 | 第37-49页 |
| 第二节 讲解习题过程中培养学生科学思维素养 | 第49-51页 |
| (一) 按照知识系统的逻辑顺序讲解习题 | 第49页 |
| (二) 在讲解习题过程中,进行同一个知识点的不同题型间的横向比较 | 第49-50页 |
| (三) 讲解复杂题与难题时与学生一起解题 | 第50页 |
| (四) 开展学生自主命题活动 | 第50-51页 |
| 第五章 总结与展望 | 第51-53页 |
| 一、总结 | 第51-52页 |
| 二、本文的创新之处 | 第52页 |
| 三、本文的不足之处 | 第52页 |
| 四、展望 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
