| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.1 跨文化适应的研究综述 | 第13-17页 |
| 1.1.1 跨文化适应的概念 | 第13-14页 |
| 1.1.2 跨文化适应的测量 | 第14-15页 |
| 1.1.3 跨文化适应的相关研究 | 第15-17页 |
| 1.2 跨文化适应与文化新颖性的关系 | 第17-18页 |
| 1.2.1 文化新颖性的概念 | 第17页 |
| 1.2.2 文化新颖性的测量 | 第17-18页 |
| 1.2.3 跨文化适应与文化新颖性 | 第18页 |
| 1.3 跨文化适应与心理资本的关系 | 第18-20页 |
| 1.3.1 心理资本的概念 | 第18-19页 |
| 1.3.2 心理资本的测量 | 第19-20页 |
| 1.3.3 跨文化适应与心理资本 | 第20页 |
| 1.4 跨文化适应与文化新颖性、心理资本三者之间的关系 | 第20页 |
| 1.5 问题的提出及研究意义 | 第20-23页 |
| 1.5.1 问题的提出 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究目的 | 第21页 |
| 1.5.3 研究意义 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-24页 |
| 第三章 定性分析研究 | 第24-34页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 信息收集 | 第24页 |
| 3.3 文本内容的整理与分析 | 第24-33页 |
| 3.3.1 遭遇的文化冲突 | 第24-29页 |
| 3.3.2 面对冲突的心理状态 | 第29-30页 |
| 3.3.3 困难的解决方式 | 第30-33页 |
| 3.4 研究结果 | 第33-34页 |
| 第四章 定量分析研究 | 第34-51页 |
| 4.1 研究对象 | 第34-35页 |
| 4.2 研究方法 | 第35页 |
| 4.2.1 文献分析法 | 第35页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第35页 |
| 4.3 研究工具 | 第35-37页 |
| 4.3.1 跨文化适应的测量 | 第35-36页 |
| 4.3.2 文化新颖性的测量 | 第36页 |
| 4.3.3 心理资本的测量 | 第36-37页 |
| 4.4 研究程序 | 第37页 |
| 4.5 结果与分析 | 第37-51页 |
| 4.5.1 量表的信度与效度检验 | 第37-40页 |
| 4.5.2 跨文化适应的特点 | 第40-44页 |
| 4.5.3 文化新颖性的特点 | 第44-47页 |
| 4.5.4 心理资本的特点 | 第47-49页 |
| 4.5.5 心理资本对文化新颖性和跨文化适应的调节作用 | 第49-51页 |
| 第五章 研究结论 | 第51-52页 |
| 第六章 启示与展望 | 第52-56页 |
| 6.1 启示 | 第52-55页 |
| 6.1.1 对学校留学生管理工作和教学的启示 | 第52-54页 |
| 6.1.2 对留学生心理健康教育的启示 | 第54-55页 |
| 6.2 展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第78页 |